数学_小学一年级_一数上_教案_一数上集体备课教案1

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1、一年级数学上册集体备课教案第（一）单元课题数一数课时第一课时周次第周授课时间年月日第节教学目标1、了解学生数数和认数的情况，培养学生数数的能力和数数的方法。2、帮助学生认知学校的生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透爱校的思想教育。教学重难点学生学会数数的方法。学会按顺序数数。教法、学法谈话法教学准备主题图、1~10的数字卡片及相对应的图画。电子白板课件教学过程上课教师修改一、引入主题图（出示课件）　　同学们，欢迎你们来到我们的教室。看到许多新同学和老师，看到很多美丽的景物，你们一定很高兴。这些事物的多少，你们发书的本数，以及所交学费的钱数，都是有关

2、数学的知识。我们的身边、生活中离不开数学，从今天开始学好数学，创造美好的生活。下面，老师带你们去参观一所希望小学，想看看吗？（出示主题图）　　二、学习数一数　　1、说一说：从开学图上，你们看到了什么？（老师、学生、花、球、国旗等等）　　2、教师：你们能一眼看出老师、学生他们有多少呢，要用什么方法可以知道事物的多少？（学生：数一数）板书课题：数一数　　3、教师一边出示图画卡片，一边让学生数数，并比较哪种数法又快又准。　　4、跟老师数一数确定答案的对错，再让学生在图画下粘贴相应的数字卡片。　　5、教师：同学们真聪明，很快找出图上的物体多少用这些数字表

3、示。你们能把这些数字从小到大排一排，再从大到小说一说吗？（12345678910）　　6、数一数：教室里的黑板、风扇、柜子、灯、窗户分别是多少？　　让学生完整的说出物体的数量。如：教室里的风扇有4台。　　三、练习学会用　　1、数一数：数出你的笔盒里有几枝铅笔？　　2、说一说：老师拍手，学生说数。　　3、画一画：看数画红旗。　　四、课堂小结56　　同学们，今天你们都很积极、很聪明，老师很高兴和你们一起学数学。希望你们不但学好数学，也要学会爱护学校、讲究卫生，关爱同学，做一位最棒的学生。　　五、板书设计：数一数　　123456789（相应的图画）课后

4、反思或小结：、课题比多少课时第二课时周次第周授课时间年月日第节教学目标1、通过数数活动，初步了解学生学前数数、认数、读数情况，并使学生初步学会数数的方法。2、在数数中，帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。教学重难点认数、读数教法、学法讲授法教学准备实物挂图、电子白板课件教学过程上课教师修改1、由童话故事引出学习内容。教材根据学生的年龄特点，设计了“小猪帮小兔盖房子”童话故事，以此为背景引出学习内容。2、提供了丰富的比较素材。（出示课件）如“一张石桌”“三个苹果”“四根萝卜”“四把小凳”“两条跳出水面张望的小鱼”等等，教材提

5、出“图中还可以比什么？”提示老师可以利用这些东西引导学生进行比较，充分地感知“同样多”“多”“少”的含义，掌握比较的方法。3、形式多样的练习。做一做和练习一的练习层次不同。练习一的第3题，则很好的渗透了一一对应思想；第4题鼓励学生多种想法，让学生说说是怎样判断谁多的。另外可以引导学生读题，如：黄红黄红…渗透找规律。4、教学注意点：在比较的两种事物中，要尽量能够建立起合理的对应关系。5、练习。（教师辅导）课后反思一年级数学上册集体备课教案第（二）单元课题上下、前后课时第一课时56周次第周授课时间年月日第节教学目标1、在具体活动中，让学生体验前后、上

6、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2、能确定物体前后、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重难点正确辨别上下、前后的位置关系，体验其相对性。教法、学法谈话法教学准备实物挂图、电子白板课件教学过程上课教师修改(一)联系生活，揭示课题师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？学生自由说。师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报。板书课题：上下、前后。(二)仔细观察，理解位置（出示课件）教学上、下。出示主题图，师：这是

7、南京长江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。学生独立完成课本的填空。联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。教学前、后。让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。（三）游戏１.一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、

8、“下”、“前”、“后”。2.画鼻子在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该