上海市大团高级中学

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1、上海市大团高级中学创建区实验性示范性高中终结评审自评报告前言从2006年9月至今，大团高级中学认真按照以“加强学校文化建设、促进教师专业发展”为主题的学校发展规划，有序推进各项工作，较好地实现了《规划》提出的办学目标，学校发生了较大变化。具体表现在：1、学校的办学理念进一步清晰，得到广大教师的认同，并能在教育教学实践中主动落实；2、教师专业发展取得明显成效，基本形成了一支具有“有追求、善学习、能合作”意识和持续专业发展能力的教师队伍；3、学校各项工作得到改进，办学水平和教育质量得到提升；4、学校的社会影响力与示范作用进一步凸

2、显。学校《规划》的制定使学校有了明确的办学目标，也为学校发展提供了办学规范与主要途径。三年来，学校在《规划》实施过程中，充分发挥广大师生的积极性与主动性，注重规划的创造性实践，不断反思与总结，认真开展自评工作。在自评工作中，我们主要做了：1、结合学校实际开展“促进教师专业发展的学校文化建设研究”调查问卷，及时了解规划实施过程中的情况；2、以创建区实验性示范性高中为契机，对规划目标的实现程度与主要经验进行提炼总结，并多次召开行政会议进行专题讨论；3、及时收集有关创建工作信息，适时将实施规划的部分经验总结，以《走进新天地》专刊汇

3、编成册，并将自评作为规划实施的重要组成部分；4、终结性评审报告几经修改后初步定稿，并由规划实施领导小组向全校师生进行报告。根据《区实验性示范性高中和中小学素质教育实验学校终结性评估的通知》要求，对照区实验性示范性高中的各项评审标准，现从以下几方面对我校规划的实施情况做全面总结。41第一部分规划实施的主要经验一、办学理念：学校文化建设的内核1、在实践中不断丰富办学理念内涵2008年6月中期自评时，学校对三年规划中“尊重·合作·服务”的理念，加以调整和拓展，提出了“成人成才、成功成器”的办学理念、“仁爱·笃学·尚美”的学生培养目

4、标、“有追求、善学习、能合作”的教师培养目标，而把“尊重·合作·服务”作为管理理念，并初步明确了“知识不断丰富、能力不断提升、人格不断完善，为学生终身发展奠定坚实基础”的办学使命，由此对学校、教师、学生三者的发展提出了更明确的目标。2、在理解与认同中有效发挥办学理念的引领作用《规划》的实施是一项系统工程，涉及到学校工作的方方面面，需要各个部门的通力合作，需要全体师生的协调一致。这需要在办学理念指导下形成合力，有效推进规划的实施。为此学校利用开学典礼、宣传栏、教职工大会等多种途径不失时机地在全体师生中广泛宣传学校的办学理念，并

5、对领导班子成员提出了“尊重·合作·服务”的要求，对教职员工提出了“有追求、善学习、能合作”的要求，对学生提出了“仁爱·笃学·尚美”的要求，使学校的办学理念得到广泛理解与普遍认同，成为广大师生团结奋进、通力合作的精神动力。3、在办学理念指导下将办学目标分解为具体操作项目对于学校来说，发展规划是集办学指导思想、宏观发展目标及主要措施为一体的指导性文本，要得到具体而有效的实施，需要将目标转化为一个个切实可行的可操作的具体的项目。在规划实施过程中，我们将每一个项目落实到位，明确内容与要求。在规划实施领导小组的统筹安排下，各部门协调工

6、作，保障了《规划》的有序、有效落实。加强了自查与自评工作，做到：制定学期计划时参照《规划》；学期结束时进行自评自查，遇到问题及时沟通、调整；加强工作研究与协调，从而保证了各个实施项目的有效推进。二、有效载体：促进规划的高效实施1、推行校本研修，加快教师专业发展进程。教师专业发展是41推动学校、学生发展的重要途径与方法，而校本研修为教师专业发展提供了有效的平台。目前我校35岁以下青年教师约占专任教师总数的70%以上，其专业发展水平在很大程度上影响着学校的办学质量和可持续发展。为让教师转变教育观念、拓展专业技能、提高教学反思力、

7、课程建设能力及教育科研能力，学校通过“专家顾问团”、建设“教与学电子课件”等载体促进教师专业发展。电子课件使优秀教师的经验显性化、过程化，使青年教师的教学规范化，并得以在优秀教师经验的基础上高起点发展，缩短成长周期。部分学科的“学案”开发，使得课堂教学更有效，满足不同层次学生的发展需要，实现了规范教学与分层次教学的有机结合，由此提高了教学有效性，促进了教师的专业发展。广大青年教师也以强烈的事业心投身于教育工作，实现了教师、学生、学校共同发展的良好局面。2、学生自主管理，提升了学生自我发展能力。学生自主管理，是对学生主体地位的

8、肯定和尊重，是提高学生自我管理、自我发展能力的主要途径。学校于2006年成立了学生自主管理委员会，作为实现学生自主管理的主要载体。此举有效提高了学生自我发展能力、沟通交往能力、活动组织能力，尤其是学生的服务意识在活动中得到加强，人格不断完善。3、海洋科普教育，提高了学生的综合素养。学校自2