乘法的初步认识教学案例

《乘法的初步认识教学案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、乘法的初步认识教学案例教材分析学生在一年级已学过加法、减法，这一节课是在学生已获得加、减法知识体验的基础上学习乘法的开始。由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立。在这种情况下，教材一开始就专列了一节“认识乘法”，使学生知道乘法的含义。为以后学习乘法的知识奠定了十分重要的基础。教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、填一填。通过学生的实践、动手体验，加法算式与乘法算式相对照。这样有机结合，使学生初步认识乘法。在认识乘法的过程中学会乘法算式的读法和写法。从中我们可以得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引出乘法。这是

2、本节教学的一条主线。二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。教学内容：北师大版数学二年级上册教科书第1—3页内容。教学目标：知识与能力1、结合具体情境，会列出几个加数相同的加法算式。2、能熟练地读、写乘法算式，知道各部分的名称及表示的意义，知道一个情境对应着两个乘法算式。3、能正确地将加数相同的加法算式改写成两个乘法算式。4、结合具体情境，会用乘法算式解决问题，体会乘法的简单应用。12过程与方法1、经历数的过程，体会生活中存在着大量相同加数连加的问题，感受到这种方法的局限性，激起学生学习乘法的愿望。2、通过合作交流，体会学习乘法的

3、必要性，掌握用乘法解决问题的方法。情感态度与价值观1、使学生体会到数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣，乐于提出问题。2、通过多种形式的练习，养成学生勤于动脑、认真学习的好习惯。3、培养学生认真观察、积极思考的好习惯和主动提出问题、解决问题的能力。教学重点：初步理解乘法的意义，能将加数相同的加法算式改写成两个乘法算式。教学难点：初步体会乘法与加法的练习与区别。教学突破：在教学中，让学生找出生活中可以用乘法解决的问题，列出加数连加的加法算式和乘法算式，把这两种算式进行比较，让学生在具体的情境中，说出乘法算式表示的意义，以帮助学生加深理解。教学准备：教师

4、准备：例1和例2的教学挂图、连加算式卡片（相同加数和不同加数）。12学生准备：12根小棒和8个圆片。教学过程：一、游戏引入，师生互动（感知有一种加法是求几个相同加数的和）老师准备一些连加算式的卡片，其中有相同加数的卡片，也有不同加数的卡片（如：3+3+3+3=  5+5+5=  8+2+5=  ），老师手拿卡片走到不同学生面前让学生抽卡片，并让学生把抽到的卡片贴到黑板上，待大约五、六个学生抽了五、六张且各有相同加数和不同加数的卡片各有一些时停抽卡片，此时叫学生把贴到黑板上的卡片分成两类，并说出分类的理由。（设计理由及意图：低年级的孩子活泼好动，对游戏感

5、兴趣，用游戏引入，既能激发学生兴趣，吸引他们的注意力，又通过分类让他们感知到有一种加法是求几个相同加数的和，为下面乘法的意义做铺垫。）二、参与活动，感悟新知活动一：通过数一数、摆一摆，知道求几个几，可以列出连加算式，感知到从不同角度观察可以列出不同的算式。师：同学们，新学期开始了！在新的学期里，我们又要学习更多更有用的知识，小朋友们一定要认真学哦，这些知识对我们的学习、生活有很大的帮助，有信心吗？（有）那我们从今天开始就一起去畅游数学王国,好吗？(好)1、数鸡、兔图12（出示教材主题图图）你们看，许多小动物要和我们一起玩，你们高兴吗？（高兴）看到这幅图

6、，你想知道些什么？（一共有多少只兔，多少只鸡。）数一数，一共有几只小白兔？你是怎样数的？你能列出算式吗？生说，师板书：1+1+1+1+1+1=6(只)  2+2+2＝6(只)师：还有小鸡，也数一数有多少只？生：12只。师：你是怎样数的？能列出算式吗？生：一只一只数的，1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+＝12只（师板书）师：好长哦。生：三只三只数的，3+3+3+3＝12只（师板书）师：你们发现这些算式中的加数有什么特点？得数有什么特点？（这两个算式里加数分别是几个几相加？得多少？）生：算式中的加数都相同。分别是6个1相加、3个2相加、12个

7、1相加、4个3相加，不管怎么数，鸡的只数一样，兔的只数一样。师：现在我们带着小动物一起来用小棒摆一摆好吗？2、摆一摆，感受“几个几”请小朋友们拿出小棒（学具），每行摆4根，摆3行，数一数，一共有多少根小棒？你是怎么数的？算式怎么列？生1：4个4个数，数了3个4，算式是4+4+4＝12（根）生2：3个3个数，数了4个3，算式是3+3+3+3＝12（根）12生3：1个1个数，数了12个1，算式是1+1+1+……+1＝12（根）[设计意图：通过安排一定量的同数相加的具体生动的数学问题，为学生构建乘法的含义打好基础。]3、教学“试一试”（1）出示试一试图。（2

8、）提问“试一试”（1）：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一