声声慢完整教学设计

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1、★精品文档★声声慢完整教学设计《声声慢》教案教学目标1、背诵并默写全词2、了解词人的人生际遇，体会其后期的愁情3、解读词的意象，把握景与情的关系，整体感受词的意境美教学重点1、品味叠词的作用2、解读词的意象，整体感受词的意境美教学难点理解词中的意象，体会其情感,准确把握李清照后期作品中所体现的“愁”之内涵教学方法：诵读品悟启发引导点拨探讨教学用具：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课她以平民之身，思公卿之责，念国家大事；以女人之身，求人格平等，爱情之尊无论对待政事、学业还是爱情、婚姻，她决不随波，决不凑合，这就难免有了超越时空的孤独和无法解脱的悲哀

2、她背着沉重的十字架，集国难、家难、婚难和学业之难于一身，凡封建专制制度所造成的政治、文化、道德、婚姻、人格方面的冲突、磨难都折射在她那如黄花般瘦弱的身子上一如她的名字所昭示的，“明月松前照，清泉石上流”——梁衡《乱世中的美神》这段文字写的是宋代婉约派女词人李清照，本节课我们就一起来学习探讨她的代表作《声声慢》，一起走进这位“乱世中的美神”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★二、作者介绍及相关背景资料李清照，今山东省济南章丘人，号易安居士宋代女词人，婉约词派代表早期生活优裕，与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理金兵入据中原时，

3、流寓南方，境遇孤苦所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，也流露出对中原的怀念形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★之说，反对以作诗文之法作词能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同有《易安居士文集》《易安词》，已散佚后人有《漱玉词》辑本今有《李清照集校注》李清照的生活和创作以宋室南迁为界分为前后两期前期：出身于书香门第之家，父亲李格非为当时著名学者，母亲知书达理、温婉贤惠18岁嫁与金石考据专家赵明诚，夫妻共同致力于书画

4、金石的搜集整理，诗词唱和，生活美满和谐前期以抒发对爱情的追求和对自然的热爱为主,写得曲折,含蓄,韵味深长,形象鲜明如《如梦令》二首,活泼秀丽,语句清新别致；《醉花阴》则通过对相思之情的描写,表达了对丈夫的深厚感情后期：金兵入侵，宋朝南迁，李清照逃往南方，不久，赵明诚染病身亡她四处流亡，曾被人诬陷通敌再后来，赵明诚生前搜集的金石古玩大部分丢失，她的境况也变得越来越艰难后期的词和前期迥然不同，国破家亡使她精神痛苦所以词风也充满凄凉低沉之音主要是抒发伤感怀旧,悼亡之情明确:亡国之恨,丧夫之哀,孀居之苦,凝聚心头,无法排遣,李清照和着血泪写下了《声声慢》，让我们一起来品读这首千

5、古绝唱要求：自由诵读，小组结合品读，共同疏通词义找同学带感情诵读，字正腔圆，读准字音听视频诵读，体会词人的愁情齐读注意语速慢，语调低沉三、研读诗文，赏析词曲，探究问题1、古诗词十分重视字句的锤炼，有诗眼，词眼之说请同学们思考，这首词的词眼是什么？明确：愁2、综观全词，一字一泪，满是愁情那这种愁情又是如何展现的呢？请找出文中直接抒情的句子？明确：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚这次第，怎一个愁字了得！直抒愁之重之多，是全词的主旨句学生回答后由老师明确：本词的主旨句是“这次第，怎一个愁字了得！”是对前文的概括3、词曲赏析寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚乍暖还寒时候，最难将息

6、三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识上片主要用清冷之景来衬托孤寂、凄凉的心境1）“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”起首三句比较形象，委婉细致地表达了作者在遭受深创巨痛后的愁苦之情七组十四个叠字，犹如信手拈来，看似平平淡淡，实则显示了作者高超的文字功底十四个字无一愁字，却写得字字含愁，声声是愁，造成了一种如注如诉的音韵效果，如徐虹亭语：“真是大珠小珠落玉盘也”问“寻寻觅觅”，你觉得作者在寻觅什么？作者的境遇怎样？明确：“寻寻觅觅”，是作者的动作行为,神态，作者在经受了国破家亡、夫丧、金石丢失等一连串“冷冷清清”2016全新精品资料-全新公文范文-全

7、程指导写作–独家原创11/11★精品文档★，但诗人找到那些曾经失去的欢笑岁月了吗？明确:寻觅无果，不但没有寻回失去的东西，没有减轻内心的伤痛，反而在这冷清环境中更生一种凄凉、惨淡、悲戚，处境的冷清更衬托出人心境清冷那么，词人最后寻到了什么？明确：寻觅的结果只有无尽的伤痛，这里写了诗人的心理感受沉痛，凄厉这也为全词定下了悲苦愁绝，哀婉凄凉的感情基调教师补充明确：一个无忧无虑的贵妇人，如今沦为流落无依、形影相吊的寡妇，其凄惨之景象，令人目不忍睹，其悲伤之心情，在叠词的回环往复中传到读者心中让我们再齐读这句来感受一下吧为了传达出这种愁思，作者选