明辨是非，扬善弃恶 教学设计

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1、明辨是非，扬善弃恶教学设计●教学设计思路该教学设计通过设计一个反映善恶，辨别是非的小品入手，让学生们在小品中体会明辨是非，扬善弃恶的主题思想，然后结合教材提供的材料，组织教学情境，在具体的情境，具体的矛盾事件中，让学生做到明辨是非，提高自身辨别是非的能力。而第二课时主要是一节活动课，意在让学生亲身体会明辨是非，扬善弃恶的情感，进而提高自身辨别是非的能力。●教学目标（一）知识与能力1．了解一些有助于辨别是非善恶、做出正确选择的基本常识和技巧，提高明辨是非的能力，学会做出正确选择。2．懂得美的、善的行为和丑的、恶的行为对个人、他人和社

2、会的不同影响，在复杂的现实生活中，具有基本的道德判断和辨别是非的能力。（二）过程与方法通过设计一个反映善恶，辨别是非的小品入手，使学生们在具体的情境中体会明辨是非，扬善弃恶的主题思想，然后结合教材提供的材料，组织教学情境，在具体的情境，具体的矛盾事件中，让学生做到明辨是非，提高自身辨别是非的能力。在教学方法上主要运用表演法、举例法、讲述法、问答法等。（三）情感态度与价值观在复杂的社会生活中，明辨是非，做正直的人；在家里、学校、社会，都要明辨是非善恶，扬善弃恶。●教学重难点（一）教学重点明辨是非，学会做出正确选择；明辨是非善恶，善于

3、做出正确选择。（二）教学难点明辨是非善恶，善于做出正确选择。●教学方法列举法、问答法、讲述法等●教学媒体（一）教具准备计算机、投影仪、等音视频播放工具（二）素材准备相关照片、视频、PPT课件等●课时安排2课时。●教学结构与过程课堂导入★情感、态度、价值观在复杂的社会生活中，明辨是非，做正直的人。★能力★知识了解一些有助于辨别是非善恶、做出正确选择的基本常识和技巧，提高明辨是非的能力，学会做出正确选择。【教学重难点】明辨是非，学会做出正确选择。【教学过程】★导入：教师：通过前两节课的学习，我们明白了在复杂社会生活中明辨是非善恶的必要

4、性和重要性，知道了评价是非善恶的根本标准和在我国现阶段的道德标准。那么，面对是非善恶，我们应该怎样去做呢？请先看下面的小品表演。小品表演：背景：多媒体正在播放一组健脑口服液广告（或挂一幅健脑口服液广告）画外音：今天的时代，已成为广告的时代，商场里、大街上、住宅小区，甚至农村的田野中，都可见广告的影子。广告已成为商家向消费者推销其产品的一种必不可少的重要手段，为了追求广告效益的最大化，商家往往会在广告模特和广告内容上做足文章。那么他们会怎样做文章呢？请看下面的小品。人物：农村女学生甲农村女学生的妈妈乙一个生产健脑口服液企业的老板丙甲

5、：（手里拿着一张大学录取通知书，兴奋的边跑边喊）妈妈，我考上了，我被大学录取了。乙：（快步迎上去，接过女儿的通知书，激动地）哦！真的！太好了！甲：（骄傲地）妈妈，您看，是我最想上的大学，在全国都排在前十位的。乙：（和女儿一起仔细翻看通知书，突然神色惊愕）每年学费8700元！（和女儿一起泄气地坐到凳子上，喃喃地）把今年收成的粮食和两头猪卖了，可以凑到两千多块，可还是不够啊，你爸又去得早，你的命咋这么苦哟！甲：（伤心落泪）妈，这些年，为了我你已经吃了不少苦，身体也越来越差，（痛苦的）要不，这学我不去上了！乙：（抚摸着女儿的头，坚定地）

6、不行，这学是一定要上的，妈去想办法。（起身，伤心地慢慢走开）丙：（提着一个公文包向甲走来，微笑地）你是县中的××同学吗？甲：（疑惑地）是我，找我有什么事吗？丙：听说你考上××大学了，还考了个全县冠军，你可是我们全县的骄傲啊！知道了你家里的情况，所以，我们公司决定资助你上学。甲：（由惊愕到高兴）真的？那太谢谢你们了。丙：（犹豫地）不过，要请你帮我们做一个电视广告，很简单的，只需要你说一句话，就说是服了我们公司生产的健脑口服液后头脑敏捷，才一举夺魁的。怎么样？考虑一下吧。甲：（为难地走来走去）画外音：此时的甲心里矛盾极了，一边想：一则

7、几秒钟的广告可取得如此丰厚的报酬，以解燃眉之急，何乐而不为呢？一边又想：可这不明摆着睁眼说假话吗？不仅骗了我自己，还要骗那些看了这个广告后去买产品的人，那我不就成了千夫所指的罪人了吗。甲：（坚定地向丙走去）我想好了，我家清贫，上中学的学杂费都是母亲东拼西凑的，我从来没喝过口服液，也根本喝不起。是教师的辛勤教诲和自己的刻苦攻读，才取得这样好的成绩。如果我违心地做了这个广告，今后在社会上还怎么做人？所以，谢谢你们的好意。教师：谢谢刚才三位同学的精彩表演。看了刚才这个小品，我想提两个问题：投影展示：问题1：“如果我违心地做了这个广告，今

8、后在社会上还怎么做人？”女学生在这里说的“做人”，是做一个什么样的人？问题2：请设想她做与不做广告对社会的不同影响，对她的选择做出你的评价？学生讨论问题并回答问题：略。教师：刚才同学们踊跃地发表了自己的看法，很有自己的思想。对于农村女生说的“做人”