《明辨是非,扬善弃恶》教学案例设计

《《明辨是非,扬善弃恶》教学案例设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、精品文档就在这里-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------《明辨是非，扬善弃恶》教学案例设计 一、教学内容： 《明辨是非，扬善弃恶》是陕教版八年级思想品德下册第十课第二目的内容。二、设计理念： 本课是按照“创设情景、导入新课——探究释

2、疑、达成共识——情感升华、明理导行”的教学模式设计的。学生知识的获得来源于对生活的体验与感悟。通过学习知识，培养能力，树立正确的情感、态度、价值观。再现真实的生活情景，激发学生的学习兴趣，调动其求知欲；创设恰当的问题情景，通过自主、合作、探究的学习方式，解决疑难，获得知识，升华情感。 三、教学目标： 1、情感、态度、价值观：在复杂的社会生活中，明辨是非，做正直的人。2、能力目标：提高明辨是非的能力，学会做出正确的选择。精品文档就在这里-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------------------------

3、---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档就在这里-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4、-----------------------------------3、知识目标：了解一些有助于辨别是非善，做出正确选择的基本常识和技巧。四、教学重、难点： 教学重难点：明辨是非善恶、学会做出正确选择。五、教学方法：情景法、讨论法、谈话法等。六、教学过程： [创设情景，导入新课]师：通过前面的学习，我们明白了在复杂的社会生活中明辨是非善恶的必要性和重要性，知道了评价是非善恶的根本标准和在我国现阶段的道德标准。那么，面对是非善恶，我们应该怎么去做呢？请看小品：“健脑口服液广告风波”。师：看了这个小品，你受到了什么启发？精品文档就在这里-------------各类专业好文档，值得你下载，教

5、育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档就在这里-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有--------------------------------------------------------------------

6、--------------------------------------------------------------------------------------生1：在复杂的社会生活中，我们要明辨是非善恶，做出正确的选择。生2：在纷繁复杂的社会中，要做一个正直的人，不能昧着良心做事。师：你们都说得好。今天我们探讨的主题就是“明辨是非，扬恶弃恶”。[探究释疑，达成共识]（一）  明辨是非善恶，做一个正直的人。师：根据上面的小品，四人一组讨论下列问题：（1）“如果我违心地做了这个广告，今后在社会上还怎么做人？”你是如何理解这里所说的“做人”的？（2）请设想她做与不做广告对社会的不同

7、影响，对她的选择做出你的评价。生1：做一个诚实守信的人。生2：做一个善良的人。精品文档就在这里-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------