中学生正念特征及干预研究

《中学生正念特征及干预研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、？ｆ主碲釔士ｆ硕士学位论文中学生正奋特征及千领斫念代镇鹏指导教师？．张倩副教授专业名称：发展与教育心理学研究方向：人格与心理测评二〇一八年五月独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以标注和致谢的地方外，论文中不包含他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得運庆师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我—同工作的同志对本硏究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明

2、０６《学位论文作者签名：签字曰期：年月曰学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解重庆师范大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘臟丨大学可，允许论文被查阅和借阅。本人授权重庆以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。学位论文作者签名＜５：代錄咖ｇ签字曰期：及ｆ年月＜曰重庆师范大学硕士学位论文中学生正念特征及干预研究硕士研究生：代镇鹏指导教师：张

3、倩副教授学科专业：发展与教育心理学所在学院：教育科学学院重庆师范大学2018.5月AThesisSubmittedtoChongqingNormalUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterStudyonMiddleschoolstudents'mindfulnesscharacteristicsandinterventionCandidate：DaiZhenpengSupervisor：Associat

4、eprofessorZhangQianMajor：DevelopmentandEducationalPsychologyCollege：SchoolofEducationChongqingNormalUniversityApril，2018中学生正念特征及干预研究摘要“正念”这一概念最初源于佛教禅宗，后由美国心理学家卡巴金引入到心理治疗中。“正念”这一概念融合了中西方文化，并被越来越多的人认识与接受，逐渐成为积极心理学中一个新的流派。由于学界对“正念”这一概念并没有统一确切的界定，因此产生了版本

5、众多的正念量表。我们采用目前使用最为广泛的由Brown和Ryan所编制的知觉正念量表（TheMindfulAttentionAwarenessScale，以下简称MMAS）。该量表对正念的定义为：注意和意识到当下正在发生的事情，而将全部注意力关注在当下正在发生的事，将全部注意力关注在当下已经包含接纳的态度。考虑到文化差异问题，西方学者编制的知觉注意正念量表并不能直接用于我国中学生的正念测量，因此对量表进行修订非常必要。同时有研究表明正念与共情、亲社会行为之间紧密相关。为有效测量和提高中学生的正念

6、水平，共设计三个研究。研究一为正念量表的修订研究：首先将英文原版的知觉正念量表（MAAS）翻译为中文，并检验中文量表的信度与效度。研究二为测验中学生正念水平研究：使用修订后的中文(MAAS)正念量表，对重庆地区608名中学生进行问卷调查，测量中学生的正念水平。并探讨共情在正念与亲社会行为中的关系。研究三为正念训练研究：选定一个实验班进行为期8周的正念训练，选定另一个班为对照班。训练结束后，使用中文版MAAS正念量表检测两个班的正念水平，以测量正念训练对正念水平的影响。通过研究一、二、三可以得出以

7、下结论：（1）修订后的中文版知觉正念量表（MAAS）具有良好的信度与效度。（2）重庆地区中学生正念水平在中等偏上。（3）共情在正念与亲社会行为关系中起87.18%的中介效应。（4）正念训练可以有效提升中学生的正念水平。关键词：正念，中学生，亲社会行为，共情IAStudyonMindfulnessCharacteristicsandInterventionofMiddleSchoolStudentsAbstractTheconceptofmindfulnessfirstoriginatedfrom

8、theZenBuddhismandwaslaterintroducedintopsychotherapybyAmericanpsychologistKabat-Zinn.Thisconcept,integratingChineseandwesterncultures,wasknownandacceptedbymoreandmorepeopleandhasgraduallybecomeanewschoolofpositivepsychology.Duetowithoutuniformandprec