管理学教案9 激励

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1、教案课程名称激励学时4学时任课教师朱升高职称上课形式项目教学授课对象管理学基础教学内容激励概述内容型激励理论过程型激励理论从理论到实践：激励技巧拟运用的项目除讲授方法外，有头脑风暴法、多媒体教学、案例分析、角色扮演、情景剧、管理沙龙等。项目教学目的1、理解激励的含义和实质2、理解激励的构成要素3、了解机理的过程模式4、理解和运用激励的各种理论教学重点1、激励的过程模式2、激励层次理论、双因素理论、期望理论教学难点1、双因素理论中保健因素与激励因素在中国的划分。2、期望理论在实践中的应用作　业课堂设问:1、结合实际谈谈在管理中激励的重要性。2、怎

2、样理解激励的含义。3、怎样理解激励模式?4、主要激励理论的要点有哪些?5、搜集有关运用激励理论较成功的案例。本章小结理解激励的含义和实质,理解激励的构成要素,了解激励的过程模式,理解和运用激励的各种理论。备注教学内容步骤学生活动教师活动备注（包括：教学手段、时间分配等）1新课讲授Ø激励概述Ø内容型激励理论Ø过程型激励理论Ø从理论到实践：激励技巧分析案例：猎狗的故事讲解（板书）：导言：兴趣是参与的动力，参与是兴趣的起点。激励的巨大源泉在于所参与的活动本身。观看激励视频：10分钟激励机制1、激励的涵义2、激励在管理中的作用。3、激励的特点。4、激励

3、要素Ø动机。Ø需要。Ø外部刺激。Ø行为。激励过程模式Ø激励的实质过程。诱因：外部刺激驱力：需要心理紧张动机产生实现目标的行为目标实现需要满足Ø激励的过程模式。反馈活动：从历史案例引入课程8分钟2立项项目激励活动:辩论：企业管理,物质激励/精神激励谁为主？学生讨论：哪些因素将影响人们工作的积极性。讲解（板书）：激励理论大致可划分为三类；一是内容型激励理论；二是过程型激励理论；三是行为改造理。主要介绍内容型激励理论1、需要层次论马洛斯2、双因素论（重点）赫茨伯格提出Ø基本内容。两大类影响人的工作积极性的因素：（1）保健因素。（2）激励因素。Ø对管理

4、实践的启示。7分钟辩论：企业管理,物质激励/精神激励谁为主？25分钟活动：讲授课程内容，帮助和引导学生完成项目任务。3制定计划项目期望值活动:探讨：端起碗吃肉，放下筷子骂娘。辩论:虚荣心体现在精神方面还是物质方面？讲解（板书）：期望值基本内容：激发力量=效价×期望值激发力量，激励作用的大小。效价，指目标对于满足个人需要的价值。5分钟活动：探讨：端起碗吃肉，放下筷子骂娘。5分钟期望值，指采取某种行动实现目标可能性的大小。Ø对管理实践的启示：（1）一定要选择员工感兴趣、评价高，即认为效价大的项目或手段。（2）凡是想起广泛激励作用的工作项目，都应是大

5、多数人经过努力能实现的。公平理论Ø必须将相对报酬作为有报酬作为有效激励的方式。Ø尽可能实现相对报酬的公平性。5分钟辩论:虚荣心体现在精神方面还是物质方面？25分钟活动：讲授课程内容，启发和帮助学生完成任务4实施计划项目激励计划实施活动:什么是目标？通过设立目标来激励员工能达到怎样的激励效果？经常的工作轮换会不会影响到员工的工作质量？分析案例：假设你在某单位工作，你愿意从事什么样的工作？比如：自己是否爱好的、是否具有挑战性的、工作从头到尾作的要完整的等几个方面。讲解（板书）：企业激励实施系统的基本模式激励行为通过五个子系统获得实现：Ø目标与成就子

6、系统。Ø工作兴趣与体验子系统。Ø人际关系与互动子系统。Ø思想教育子系统。Ø物质利益驱动子系统。激励的实施系统构成Ø目标与成就激励系统Ø目标激励Ø参与激励竞赛（竞争）激励13分钟探讨:(3分钟)工作兴趣与体验激励系统Ø工作适应性。Ø工作的意义与工作的挑战性。Ø工作的完整性。Ø工作的自主性。Ø工作扩大化。Ø工作丰富化。Ø及时获得工作成果反馈。活动：讲授课程内容，启发和帮助学生完成项目任务。5检查评估对课程进行自我评估，自我总结课堂的学习内容。教师对学生的问题进行引导，掌握了什么，还需要注意什么，通过对比师生评价结果，找出造成结果差异的原因。5分钟6

7、归档或应用人际关系与互动激励系统讨论：表扬可以提高员工工作的积极性，那么批评会不会对员工激励起到相反的作用呢？各个团队为自己的模拟公司设计一套奖金制度。辩论题目：正方：正激励更能促进企业的管理；反方：负激励更能促进企业的管理感情激励结合海尔集团的感情激励的案例进行讲解Ø尊重激励Ø榜样激励思想教育激励系统Ø政治教育Ø思想工作Ø表扬与批评5分钟探讨:5分钟物质利益激励系统要先了解物质利益激励是必不可少的激励方式。物质利益激励是指以物质利益为诱因，通过满足企业员工物质利益需要来调动员工积极性的方式与手段。Ø奖酬激励Ø关心照顾Ø处罚注意：处罚必须有可靠

8、的事实根据和政策依据；方式与刺激量要适当；也要同深入的思想工作结合，注意疏导。5分钟负激励的目的是让人"有所不为",而正激励的目的应该是让人"有所为"