新人教版七年级语文上册第一单元同步练习共5套

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1、新人教版七年级语文上册第一单元同步练习共5套1　春01积累运用1.给下列加着重号的字注音或根据拼音写汉字。酝酿(niàng)　窠巢(kē)　　黄晕(yùn)嘹亮(liáo)抖擞(sǒu)卖弄(nòng)应hè(和)lǎng(朗)润hōng(烘)托jiàn(健)壮hóu(喉)咙静mò(默)2.解释下列句中加着重号的词语。(1)还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。(2)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。呼唤朋友，招引伙

2、伴。(3)春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。3.下面两句话都有语病，请提出修改意见。(1)经过各方面的努力，大火得到了有效消除。修改意见：搭配不当，应将“消除”改为“控制”。(2)这一航线的开辟，意味着从我市到石家庄的航行时间比原来缩短了一倍。修改意见：用词不当，应将“一倍”改为“一半”。4.指出下列句子所使用的修辞手法。(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(反复、拟人)(2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(排比、拟人)(3)“吹面不寒杨柳风”，不

3、错的，像母亲的手抚摸着你。(拟人、引用、比喻)5.填空。(1)《春》是一篇散文(体裁)，作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。其散文多缘情写景，以景衬情，使作品不仅具有绘画美，而且富有情趣美和意境美。(2)全文围绕一个“春”字展开，着力描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、春忙图五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃的春天形象展现在我们的面前。(3)文章写春花运用了从上到下的顺序和侧面描写的方法，写出了春花繁密茂盛、色彩绚丽、香气浓郁的特征。6.班级组

4、织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你积极参加并完成以下任务。(1)【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。仿照示例，指出下列写春的诗句中加着重号的字是从哪个角度写的。[示例]春风又绿江南岸(视觉角度)①两只黄鹂鸣翠柳(听觉角度)②踏花归来马蹄香(嗅觉角度)(2)【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。(80字之内)张望　点缀　不知不觉　莺歌燕舞万紫千红　眼花缭乱　心旷神怡[示例]不知不觉，春天

5、来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。02课内精读阅读“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你……稀稀疏疏的，在雨里静默着”，回答问题。7.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句中的“闹”字能不能换为“叫”字？为什么？不能。这里的“闹”字除了写出了蜜蜂的声音外，还描绘出了春天万物生机勃勃的热闹景象。如果换成“叫”字，则只有“喊叫”之意，没有“闹”字内涵丰富。8.面对春花，作者产生了怎样的联想？有什么作用？由春花联想到秋实，虚实结合，突出了春花的繁盛和味道的甜美

6、。9.作者描写雨中的乡村、行人和农民，有什么作用？侧面描写，烘托了春雨的安静祥和。03拓展阅读初　春丁立梅①这个时候，一切都还是冬天的模样，一切却又开始苏醒。②我喜欢杉树。裸露着铁锈红的筋骨，腰杆挺得笔直笔直的，像铮铮铁骨的汉子。③穿行在一片杉树林中，风吹落一片一片的阳光，像吹落一瓣一瓣的梨花，在铺着铁锈红的落叶上，跳跃、闪亮。林子也是透亮着的，杉树们沐着光，静默地微笑。我看着，长长久久地看着，有眼泪涌上来。美好的事物，总叫人心里柔软。④我喜欢池塘和小河。水刚刚睡醒，很清澈，眉眼儿盈盈。⑤我站在一条河边，亦是长久地站着

7、。我喜欢水里面的倒影，芦苇的，树的，还有茅草们的。去年开过花的美人蕉和再力花，还有远处的一座小拱桥，它们倒映在水里面的样子，比在岸边的样子要动人。水波温柔地抚摸它们，它们有着说不出的温婉和妩媚。⑥我喜欢岸边暗生的苔花。嫩黄的，柔软的，又是毛茸茸的。我很想挖一点带回来。想想，又作罢了。它们还是在它们的广阔天地里的好，呼吸自由的空气，白天晒太阳，晚上看星辰。⑦我喜欢柳枝儿。上面爬满淡黄的乳芽，活像一群活泼的小虫子。“绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈”，真个是霸气得不得了。柔中带刚。⑧我喜欢含苞的花木。梅树、海棠、樱花、桃树、

8、杏树、梨树、红叶李，它们的身上，爬满了花骨朵儿，如一个个音符，等着春风的手去轻弹。都是人生初相见的模样啊，纯洁，羞涩，懵懂。⑨我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样，披一身淡黄的新绿，睁着新奇的水汪汪的眼睛，打量着这个全新的世界。遥看如一抹绿烟轻起。⑩我喜欢鸟的鸣唱。跟别的时候真是不同，分别了一个冬天，它们回来了。是久别重逢。彼此间有