优秀教案赏析《别致的小花瓶》(范本）

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1、优秀教案赏析《别致的小花瓶》优秀教案赏析《别致的小花瓶》河北省石家庄市桥西区西里小学王玲课题：《别致的小花瓶》教材版本：义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第3册第8课教学背景简介：我任教的学校是一所区属小学，学生主要来源于学校周边小区的一些工人家庭和个体商贩家庭，优秀教案赏析《别致的小花瓶》。学校设施比较完善，我充分利用教材以及自己结合教材搜集的各种资料，如范画、图片、故事等等，做成挂图、或实物展示等等，通过多种教学手段向学生传授美术知识与技能。加上我们这套教材所选课题比较贴近学生生活，学生普遍比较

2、喜欢而且感兴趣，因此他们能充分体验到美术学习的乐趣。学生情况：我教授的班级是低年级学生，学生人数为32人。在课堂教学中以小组的形式分成6组，目的是便于孩子们实际操作和相互学习，并有意培养他们团体合作的精神。教学设计思路：这是节属于设计、应用领域的课，教材从明代景泰蓝花瓶切入，引导学生从花瓶的形、色和图案欣赏和感受，使学生在感受中国传统文化的同时，丰富创作思维。以小花瓶为创作内容，贴近儿童生活，能够激发学生设计的欲望，使学生体会到设计活动的乐趣，为学生提供较大的创造空间，从而培养学生的创新意识和设计意识

3、。主要设计了四个大的环节：一、欣赏景泰蓝花瓶：出示景泰蓝花瓶，既了解了传统的中国工艺，又引出镶嵌工艺。为接下来的镶嵌工艺制作了很好得铺垫。二、欣赏镶嵌图片：通过欣赏图片，了解镶嵌画的历史，什么是镶嵌画，镶嵌画就在我们的生活中，要让学生充分体会镶嵌的独特美感，大体知道什么是镶嵌。三、观看制作过程：通过演示使学生了解小花瓶的制作步骤，同时渗透平时不用的废品加以利用也可以变成很美的工艺。同时为下面制作小花瓶作了很好的铺垫。四、学生创作活动。制作过程中鼓励学生创新。发挥想象，大胆创新，动手制作与众不同的小花瓶

4、。教学目标：1、了解镶嵌艺术，在设计制作中体会其美感。2、能够用镶嵌的方法，把一件物品装饰得更美。3、在创作实践中，使学生逐渐形成设计意识。教师教具准备：多媒体课件、彩泥、陶泥、饮料瓶、各种豆子、火柴、制作好的小花瓶学生学具准备：废旧饮料瓶、彩泥或陶泥、各种种子、火柴或其它装饰物《别致的小花瓶》教学实录（选自义务教育课程标准冀版《美术》实验教材第3册第8课）一、导入师：同学们，你们知道么，今天呀，老师给大家带来了咱们国家非常有名的工艺品，你们想看一看吗？生：想。（兴奋、激动、异口同声）师：〈出示课件—

5、景泰蓝花瓶〉现在大家看到的是景泰蓝花瓶，你觉得这个花瓶漂亮么？哪漂亮？生：这个花瓶特别漂亮！它的颜色很鲜艳！（肯定有力的语言回答）生：我觉得这个花瓶不像是陶瓷的，像是铁或者铜做的！（用征求的眼光注视着老师）师：嗯，观察得非常仔细，这个花瓶是铜做的。生：它的花纹不像画的，好像是刻出来的一样，非常有意思。师：大家观察的都非常认真，真不错。景泰蓝花瓶，是一种瓷和铜结合的独特工艺，制作景泰蓝先要用紫铜制成一个形状，再用铜丝或者金银丝粘出所喜欢的图案花纹，然后用色彩非常鲜艳的珐琅镶嵌填充在图案中，一件漂亮的工艺

6、品就出来了，可以说这是中国传统的工艺！生：原来是这么回事呀！（学生们兴奋的说着）二、新授1、师：除了景泰蓝用镶嵌的装饰方法外，在生活中也有很多地方用到了这种装饰方法，一起来看一看。（出示电脑图片）生：哇！（学生惊叹不已）师：看来大家非常喜欢这张图片，图片中的哪些地方用的是镶嵌方法?生：颜色非常好看，我觉得是各种色彩的玻璃片镶嵌成的图画。（有学生同的声音）师：来看看下面一张这组照片，是生活中非常常见的，大家来看看是什么？生：公园里的小路，还有工人叔叔在铺路。师：这组照片中哪部分体现了镶嵌工艺？生：工人叔

7、叔铺路很辛苦，他们把小石子在水泥地上凑在一起就是镶嵌吧！生：公园的小路上有好多鹅卵石，也是镶嵌艺术，教案《优秀教案赏析《别致的小花瓶》》。师：说得不错。我们再来看几组不同的工艺品图片。生：好啊！（兴奋的声音）〈放课件〉刚才欣赏了这么多美丽的图片，老师这也有一个很漂亮的工艺品，看一看，摸一摸感觉一下，是用什么做成的？生：是用彩泥糊成的。生：我觉得除了橡皮泥，它的表面用各种小豆子等装饰成的。生：还有小玻璃球，也挺漂亮的。3.小花瓶的制作方法师：这也是镶嵌的方法制作的，想一想，这样光秃秃的瓶子好看，还是这样

8、装饰下好看呢？〈普通瓶子与用彩泥和陶泥制作的花瓶作比较〉生：装饰过的瓶子有花纹很好看。生：光秃秃的瓶子太单调了，不好看。师：知道么？这些漂亮的花瓶都是用人们丢弃的瓶子、外面再用彩泥或陶泥塑出你想要的造型，最后在表面用镶嵌手法进行装饰而成的。生：好呀！好呀！（不约而同得喊着）师：你们想不想看看这样漂亮的瓶子是怎样做出来的？生：想。（兴奋的声音）〈放视屏〉4.欣赏作品：师：想一想，这样漂亮的瓶子可以用来干什么？生：可以插上花当花瓶。生：还可以插上笔当笔筒。生