“育人为本,质量立校”的解读

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1、“育人为本，质量立校”的解读学校教科室胡启政一、育人为本——教育目标终极定位的问题2009年10月，学校领导班子根据教育发展的需要及学校中长期发展规划，及时提出“育人为本，质量立校”的办学理念。这一办学理念的提出，明确了学校的办学方向和目标，为学校的进一步发展奠定了良好而坚实的基础。“育人为本”回答了教育的本质问题。育人为本是教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。这就要求我们要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点

2、和落脚点。在国家新课程改革的背景下，“育人为本”就是要我们以《国家基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合我校“讲究道德情操，追求文化品位，崇尚科学精神，涵养民主风气”的核心文化理念及“学会学习，学会生活，学会与他人相处，学会处理个人与集体的关系”的学生学习理念和培养目标，以培养学生的创新精神为核心内容，坚持以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生都得到个性发展。以此为契机，进一步提升学校品牌、创办学校特色、提高办学水平。最终促使学校、教师、学生共同和谐发展。“育人为本”意味着我们在培养人才方

3、面，必须关注如下方面：1、坚持自愿自主、灵活开放得原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。2、根据学生的实际情况，实现目标多元、内容宽泛，积极拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。3、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操，增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。4、通过校本课程的开发，进一步培养具有科研能力和较高综合素质的教师团队。5、构建起有特色的课程体系。当前的教育事业正在发生着深刻的变化，党的十七大明确提出要优先发展教育

4、、建设人力资源强国。在全球一体化的今天，人力资源也只有转化为人力资本，才能使一个国家真正步入人力资源强国之列。新课程改革正是基于这样一个大的历史背景，提出了以人为本的育人方针。这一方针的提出，与其说是改革，不如说是纠偏——让教育回归其本质——培养健康的人。2008年底，我们有幸前往华东进行教育考察，先后访问了苏州中学、杭州一高、上海实验中学，穿行于三所名校，我们清晰地看到了这些学校在设定相关教育措施时所追求的教育目标上的定位：国际化对接教育、自我管理的社团实践课程、心理健康课程的开设、志愿者活动的实施等等。这就告诉我

5、们，以人为本的育人方针，要求我们必须清醒地认识到：学生是社会一员，学校教育应当帮助每一个成员积极稳定地融入社会，促进其公民素质的提高，使其成长为officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterpr

6、ises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished“德智体美劳”全面发展的人，成都外语学校李镇西老师写了一篇“教师誓言”，每周升国旗的时候，李镇西老师都要带着全校的老师在国旗下宣誓。他的誓言是：“我立志做一名光荣的人民教师，我的肩上扛着民族的希望，我的心中装着祖国的未来，我的手中捧着孩子们的明天。面对国旗，面对学生，我宣誓，把整个心灵献给孩子，用人格引领人格，让智

7、慧点燃智慧，以民主平等的态度对待每一位孩子，呵护生命，尊重个性，激发创造，发展德智体，弘扬真善美，做学生爱戴的师长和忠诚的朋友。为了中华民族的伟大复兴，我将通过每一天平凡的工作，培养具有世界胸襟的现代中国人，行使一名人民教师推动中国文明进步的神圣使命。”学校多年来的教育教学实践，已经使学校成为滇东北名校，发展势头良好，成为昭通人民满意的学校，每年就读学子可谓挤断门槛。但我们也常常在偷着乐的同时暗暗问自己：别人凭什么送小孩到我们学校来？在几乎所有学校已经免收学费、书费、资料费的背景下，我们基本没有什么免费的午餐可以奉送

8、。俗话说：吃人嘴软，拿人手短。我们必须要让家长们觉得送小孩到我们学校就一个字“值！”。在人才培养水平问题上，我们自问还有太多的工作要做。在提高学生公民素质的方法和手段、策略和载体这个问题上，必然要付出艰辛的努力。[附：李镇西老师语录1、我认为教育不应违背儿童的天性。当然，“不是违背”并非一味迁就，而是把童趣引导到正当的途径和允许的范围内发挥，这