幼儿教师如何表述幼教科研成果

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1、很多幼儿教师都有这样的感受:自己在教育实践中有很多的体会和想法,积累了一大堆问题,可就是没时间,或者不知道怎么把它们写成成文的东西。这一方面是因为这些老师缺乏科研成果意识,不注重在日常教育实践中积累成果;另一方面是对幼教科研成果的具体类型缺乏了解,对它们的具体格式、特点、要求和写作的技巧掌握得少,结果头脑中有很多东西,就是不能用得体的方法把它们写出来。所以,在我们介绍幼教科研论文的撰写之前,有必要先介绍一下幼教科研成果到底有哪些类型。  幼教科研成果的表现形式可分为两类:一是用深刻的哲理和严密的逻辑论证来说明问题的幼教科研论文,此类论文主要

2、包括学术论文等;二是用事实来说明问题的幼教科研论文,此类论文一般包括调查报告、实验报告、经验总结、教育心得等。下面我们对这几种成果类型逐一作些简单介绍。  一、学术论文  学术论文是一种理论性要求比较高的文章,往往以理论探讨为主,需要针对一定的问题,提出新认识、新观点、新想法。学术论文中有时也会涉及到实践的内容,跟教育教学实际联系得比较紧,但那都只是用来论证观点的,其核心仍然离不开理论。幼儿教师撰写学术论文,很多是对某学科领域中的课题进行探讨、研究;或者根据自己的教育教学经验,总结出的具有普遍意义的做法或思路,然后把它提升到理论的高度。当然

3、,在纯粹的理性高度探讨幼儿教育问题也无不可,但应注意不要脱离幼教实际空谈漫想。像《人文关怀是幼儿教育的核心理念》、《交互主体观与幼儿园课程的生态剖析》、《论儿童戏剧综合活动》之类的文章,一看题目就知道是理论探索型的学术论文。  幼教学术论文最基本的特点是其学术性。一篇有理论价值的学术论文,要么是推陈出新,提出了超越前人的教育观点;要么是在教育实践中经过自己的思考、摸索,提出了有创造性的教法学法,或者对某学科领域的专业问题有自己的独特见解;要么是通过全面总结前人的研究结果,丰富了该研究领域的理论知识,在这个意义上说,文献综述也算是学术论文的一

4、种形式。幼教学术论文的显著特点之二是其创造性。创造性是学术论文的生命力所在。要想论文具有创造性,一是要对问题本身进行长时间的、周密细致的分析研究,从中发现别人还没有发现到、涉及到、认识到的成分,言他人所未言;再者就是在综合别人见解的基础上进行创新。事实上,教育理论界诸多新思想、新观念的提出,都必须站在前人的肩膀上才有可能实现。掌握了这些特点,我们在平时撰写论文的时候,就会有意识地注意这些问题,不盲目地跟在别人后边人云亦云。比如近几年来,我国幼教界对项目教学、瑞吉欧教育的探讨比较热门,很多人都跟在别人的后边凑热闹,却提不出什么新的有价值的东西

5、,其结果当然是这些论文发表的机会很少。  根据不同的分类标准,幼教学术论文可以分成不同的类型:按内容,可以分为幼教理论研究论文和幼教实践研究论文;按性质,可以分为理论分析型、探讨建议型、未来研究型研究论文等。如《简论幼儿园教育内容选择的价值基础》这样一篇学术论文,按内容分是幼教理论研究论文,按性质分则属于理论分析型研究论文。  学术论文的结构形式是多种多样的,根据每个人的文风也可以灵活处理,但万变不离其宗,其基本的结构都跑不出绪论、本论、结论等三大块。绪论是一篇文章的开头,一般说明研究的背景、目的、意义等;本论就是一篇论文的主体,按照行文的

6、逻辑,分析问题,提出命题,论证观点,找出问题解决的途径;结论就是一篇文章的收尾了,一般是对问题作出总结,归纳出总体性的看法,并提出继续研究的方向。HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDi

7、rectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed  幼儿教师其他类型的科研文章要写,学术论文更要有意识地加以锻炼,只有这样才能逐步提高幼教理论水平,并自觉地在幼教实践中加以运用和贯彻。  二、调查报告  通过调查研究法搜集资料,经整理、提炼,得出结论,总结出规律,把它写成文章,就是调查报告。调查报告与实验报告有所不同,后者重在分析实验结果,而调查报告则重在运用材料分析、总结教育教学过程中客观存在的现状,为解决问题

8、提供线索和思路。像《幼儿园表演游戏现状的调查与研究》、《上海幼儿园利用家庭、社区德育资源的调查与思考》之类的文章,一看题目就知道都是关于幼儿教育某方面现状的调查报告。  几乎所有

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