在新课程标准下语文课堂教学中的创新实践

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时间:2018-08-30

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1、在新课程标准下语文课堂教学中的创新实践宽甸县第二实验学校语文组张学刚在知识经济初见端倪,互联网、电子商务、新经济越来越贴近人们生活的时代背景下,创新教育已成为教育改革的主旋律。“21世纪是创新教育世纪”。面对机遇和挑战,我们教师应该积极行动起来,打破传统的灌输式的课堂教学形式,大胆进行教学的改革和创新,努力克服思想的前卫性和行动的滞后性之间的矛盾,将创新教育落到实处。因此,在一年见习期间,我在语文课堂教学中进行了一系列创新实践:一、比较阅读教学法著名语文教育家叶圣陶先生说过:“阅读方法不仅是机械地解释字义,记诵文句,

2、研究文法修辞的法则,最要紧的是多作比较、多归纳。”叶圣陶先生这一段话把比较提到了最紧要的位置。我在语文课堂教学中,也常借助比较的思维过程,引导学生将两种或两种以上的材料对比阅读,弄清异同点,以此来实现教学目的。在《爱莲说》的教学中,我引入了一篇现代托物言志的美文《荷花辞》。在比较阅读中,学生了解了“托物言志”手法的运用:所托之物为所言之志服务,所言之志决定对所托之物的描写的侧重点。《荷花辞》中赞美了荷花的无私奉献的精神,所以在描写荷花的过程中,写到了荷花的“于人但求有益,于地不求丰瘠”和荷花的“忘我自献精神”beco

3、nsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshall

4、bebindingonbothends,eachcore5;而《爱莲说》是为了突出莲的君子之质,所以在描写绘莲时抓住了莲的高洁、正直、正气的气质。这指导于写作实践,避免了学生描写中易犯的面面俱到的弊病。同时,一比较,学生明白了“仁者见仁,智者见智”这一道理。学生看待问题逐渐地避免了公式化,而是在不断改换视角、创新思维。可见,比较阅读教学法是语文结合思维训练的方法。用好比较阅读教学法,对激发学生学习兴趣、提高学生语文学习水平、进而提高他们的分析能力、开阔视野、引发创造性思维都是不无好处的。二、绘画解说式教学法小孩从小喜

5、爱看图画,所以家长或老师们往往利用图画来教他们认字,也利用图画来教他们识别各种动植物,这比单纯地讲解可以收到事半功倍的效果。到了中学,语文教和学的主要桥梁是文字,老师一般不再重视用绘画解说来教学。其实,图画有着直观性,形象性和可感性等特点,不管是对于什么年龄的人,图画总是最易被接受。我在课堂教学中,几次采用绘画解说式教学法,学生反应很活跃。在讲到《社戏》中“我”为能去看社戏心情经历了一波三折时,我灵机一动,说:“我们一齐来画一下当时‘我’的心电图吧。”学生听到“心电图”这个词,很兴奋。当我画出了这样一幅“心电图”时,

6、学生对“我”为能去看社戏内心经历的一波三折有了很深的体会。兴奋高兴沮丧 beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiesp

7、acingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore5 “诗中有画,画中有诗”揭示了诗与画之间的关系。在教古诗时,我较注重引导学生把理解诗句落实到画面上,在绘画中,想像整个情境,体会诗人的心情。总之,绘画解说式教学法,就科学性而言,从文字中提炼信息,可帮助理解;就艺术性而言,借助画面,引发兴趣,相机启发,适当点拔,教法灵活。这种教学法把科学与艺术融为一体,可取得良好的效果。三、创设参与情境传统的语文课堂教学,一般都是以教师传授知识为主

8、,学生在接受知识的过程中处于被动状态。在现今大力提倡素质教育的前提下,重视学生的个性、特长的发挥,让学生积极参与课堂教学,以促进学生创新思维的发展和表现能力的提高是可行的一条道路。老师作为课堂教学的指导者、组织者,要积极为学生创设参与情境。创设参与情境主要是引导学生情感参与、行为参与和思维参与。我在课堂教学中,努力实践,发现分角色朗读、自排自演

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