第二十二课 都市精灵

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1、教学目标：○知识与能力学习文本作者联想丰富、材料富有知识性和趣味性的特点；学会运用描写和议论等表达方式；品味文本富有表现力的语言特色；通过学习文本了解随笔的一般特点。○过程与方法引导学生仔细阅读文本，品味和感悟文本在语言、结构、表情达意等方面的特色；通过快速背诵精彩片段的方法，丰富学生的.语言积累；文本对动物的描写很精彩，可以用揣摩文本和片段的方法来学习。整堂课以自主探究、品味感悟、合作交流学习模式进行。○情感、态度和价值观文本是有感于某些现代都市连鸟雀都少见的现实状况，很真切地提出城市中应该人、鸟、兽并处的观点。学习文

2、本应该引导学生了解人与自然的关系，加强他们的自然环境保护意识，养成爱护自然环境的习惯。教学重点：学习文本的组织材料的丰富性和结构文本的条理性，感悟文本富有个性的语言，提高自然环境保护意识。教学难点：学会在写作中运用丰富的联想、适当的议论来表达主题的方法。教学流程：一、设置情境，导入新课。教师活动学生活动1、同学们，听老师讲一个小时候的经历好吗？老师小时候特爱睡懒觉，可每天早上还没睡够，就有些小讨厌们把我吵醒。朦胧之中就听见屋檐下、楼前树上的鸟儿唧唧喳喳地叫个不停，休息了一夜的小不点儿显得特别特别精神，你唱我和地展开一场激

3、烈的“唇枪舌战”，好不活泼热闹！这时候的我总是把头钻进被窝，紧捂耳朵，可最终还是被这群小家伙吵起来，来到院子里，气急败坏地猛一跺脚、大喝一声，它们就在惊恐之中暂时逃个无影无踪。现在爱睡懒觉的习惯有增无减，可是，再也听不见那现在想来该是最清脆悦耳的声音了，只有钟表单调的滴答声，让人厌烦。现在的城里，大概很少见到那样的景观了，真让人感到惋惜呀！今天，我们就来学习一篇有关都市动物的随笔——《都市精灵》，看看作者舒乙对都市的这种变化是怎样一种态度。（板书课题及作者）1、思考老师所讲的内容，相互交流作者介绍。2、听老师朗读文本，整

4、体感知文本内容。3、相互讨论的结果：“精灵”在有的神话传说中，指反抗上天统治的“恶魔”；联系文本内容看，这里指可爱的动物。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame2、

5、范读文本。3、请大家思考：“精灵”在文本中是指什么？二、合作探究，品味文本。教师活动学生活动1、文本都写到了哪些都市精灵？你觉得哪部分写的比较好？好在哪里？2、你能有感情地把自己最喜欢的部分读出来吗？3、生活在都市里的动物们被作者写的如此活灵活现、妙趣横生，是因为有着丰富的语言功底，你能品出文本的语言有哪些特点吗？4、学习语文有一个很好的方法就是要积累，而积累语言最好的方法就是背诵，我们是不是把最喜欢的段落背诵下来？看谁背得最快！5、文本选取的这些材料并不是杂乱无章的，而是非常有条理，请同学们看看作者是采用什么样的顺序和

6、方法来组织材料的？6、作者写这些都市精灵，从国内写到国外，从过去写到现在，他对这些变化和不同持怎样的观点？表达了他怎样的感情？从文中找出相关的句子或段落加以体会。1、细读文本，找出自己认为写得最好的部分或用得最好的语句，交流体会。2、有感情地朗读自己最喜欢的段落，展开朗读竞赛，通过朗读表达出自己对文本的理解。相互点评朗读情况。3、探讨交流文本的语言特色。①一些动词运用得非常有表现力：如大海鸟“一起腾空”、“一抿翅膀”、“射入水中”、“钻出水面”等词语精练而准确地写出水鸟的矫健英姿。又如写上海人在城市广场上放养鸽子的情景：

7、“绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食。”这里用“漫步”，表现了鸽子悠闲自在的神态，小孩子们伸着“小胖手”给“白白胖胖”的大鸽子喂食，这些描写生动细致，表现了人与动物的和谐相处。②文本创造新词和运用旧词相结合，很有新意：如“孤城寡人”、“与狼共舞”等。③运用对偶、反复等修辞手法，使语句富有韵律感和音乐性；如：“喜鹊多是成双成对，而灰喜鹊则成帮成伙……在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活活跃”等等。4、将喜欢的段落快速成诵。5、讨论，结合老师提示，相互交流归纳。①有国内写到国外。locat

8、edintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbay