小学生问题行为及对策

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1、小学生问题行为及对策兴化市垛田中心小学潘国和2009年9月20日摘要社会的复杂性的加深，使得小学生的问题行为也日渐多样化。推进素质教育必须分析小学生的问题行为的特点和产生的原因，并努力解决。本文分析了社会、家庭、学校三方面的不足使小学生产生了各种问题行为。并根据自己的工作经验提出了一些不成熟的解决思路：让学生感受到老师的的爱；培养小学生良好的兴趣爱好；、让家长与老师共同努力；淡化分数竞争，增强班级团结；以表扬鼓励为主，以适度惩戒为辅。关键字小学生问题行为表现产生对策小学是人生的一个重要阶段，它不仅仅是一个人学文化打基础的时期，还是一个公民形成怎样看待世界、社会、祖国、家庭、事业等观念的重要时

2、期。所以对于小学生的问题行为绝不能等闲视之。小学生的问题行为的表现是多种多样的，比如：求知欲弱，无心学习;缺乏团结，仗力欺人；是非不分，行为无德；畏苦怕难，意志薄弱；胆小怕事，恐惧社交；小偷小摸，拾物自用；沉湎游戏，不能自控等等。我国心理学家左其沛等对520余例学生的问题行为进行了比较完整的分析，学生的问题行为分为过失型、品德不良型、攻击型和压抑型等4个基本类型。其中小学生中过失型占77.5％，攻击型占3.2％，压抑型占63.4％，品德不良型占12.9％。从其严重性上来看，我认为可以分为：①品行问题行为,如:自私、怕苦、怕累，追求吃、穿、玩，说谎，厌学、逃学，胆小、孤独；②违纪问题行为，如：

3、攻击他人、辱骂同学，考试作弊、作业抄袭，早恋，出入"三室一厅"，沉湎于网络；③违法问题行为，如：偷窃、赌博。小学生的问题行为的产生我认为主要原因有以下几个方面：一、社会原因改革开放以后，特别是近十几年，经济高速发展，社会加速转型，各种历史的、当代的、国内的、国外的丑恶现象都在或重或轻地在我们身边表现出来。1、权力至上、权钱交易、关系万能等不良的社会风气，扭曲了小学生的社会价值观。2、遍布大街小巷的迪厅、OK厅、游艺厅、网吧等庸俗低级的文化场所把一些是非观念不明，没有自控能力的小学生牢牢地吸引住了，不仅荒废了学生的学业，还使一些学生走上窃、枪的犯罪歧途。二、家庭原因maintenancemea

4、sures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus3经济的发展没有带来预期的共同富裕，不同阶层的收入差距还在扩大。家庭收入的不同在一定程度上影响了学生的心理和行为。民工潮的兴起导致了巨大留守儿童群体，留守儿童的隔代培养或无人管束的现

5、实严重导致了小学生的问题行为。具体表现有:1、改革开放，经济的发展，使人们原有的人生观、世界观、价值观发生着变化。离婚率的提高、家庭不和睦、下岗职工的增多造成家庭经济拮据，缺乏父（母）的爱等各种家庭情况的出现，致使一些学生没有安全感，个性冷漠，行为粗暴放纵，喜欢打架，经常违犯校纪校规。据某省的抽样调查，在离异家庭的子女中，出现情绪和性格缺陷的占98.6%，存在品行障碍的占这63%，有学习障碍的占39.6%，社会适应不良者占39.2%，这些学生解决问题的方法一般是使用暴力。2、学生中绝大多数是独生子女，父母对子女一方面过分溺爱，养成子女懒惰、骄横，没有义务感和责任意识；另一方面“望子成龙”、“

6、望女成凤”心切，对子女期望值过高，只关心学习成绩高低，不过问学生品行发展的好坏，一旦出了问题，不分析原因，要么非打即骂，要么到学校无原则的庇护，逐渐形成孩子不遵规守纪的错误观点。3、父母品德修养差。俗话说：父母是学生的第一任老师。家长本身的行为不端为学生的不良行为的滋长提供了温床。例如我校一名学生的父亲平日不务正业，有了钱就赌博，大吃大喝，很少关心教育孩子，致使这名学生违纪现象屡屡发生，老师多次家访找不到家长。4、由于父母打工在外，将孩子托付给亲戚或祖父母，是学生要么严重溺爱，要么放任自流沾染上了各种恶习。三、学校原因学校对学生的发展起着关键作用，小学生的问题行为的产生是与学校教育工作中的某

7、些失误分不开的。其一，片面追求升学率，使得德育教育模式单一，封闭、简单、老化、过时。其二，教育手段陈旧，还是批评、停课、写检查、请家长等老一套，使学生产生逆反心理，效果适得其反。其三，小学教育还没有转到各种能力和创造力的培养上来，不能让全体学生都体验到成功的喜悦。希望一个小学生没有一点问题行为，全面优秀是不现实的。对于小学生业已存在的问题行为，我们必须根据问题行为的特点和产生的原因，运用心理学和教育学的知识进