关于爱的作文教学设计

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1、关于爱的作文教学设计　　关于爱的作文教学设计【1】　　教学目标：　　1、能通过具体事例表达父母的爱；写作时要言之有序，语句通顺。　　教学过程：　　一、创设情境，忆父母之爱。　　1、教师导语：父母的爱犹职春天的阳光一样温暖，秋天的雨露一样甘甜。在他们的呵护下，我们渐渐长大，同学们想一想，近段我们学的哪首古诗可以体现这种无私的爱？　　2、情境导入：同学们闭上眼睛，想像和父母在一起的感觉如何，心情怎样？　　生：和爸爸妈妈在一起很幸福。　　生：我们一家人在一起吃饭，看电视，那画面很温馨。　　生：很开心　　　很快乐　　　感动……　　3、引导回忆：父母对自己的关怀是无微不至的，也许是饭桌

2、上一遍一遍的唠叨，也许是上学路上一遍又一遍的叮嘱，也许是生病时悉心的照顾，你们能体会父母对自己的爱吗？那么想一想，在你的生活中，哪些事给你留下最深的印象呢？　　生：每次过生日，妈妈都会给我做好吃的。　　生：爸爸每天晚上都辅导我学习。　　生：我的爸妈都外出打工了，但他们每天都会给我打电话，问我的学习情况，让我注意身体。　　生：我爸爸可凶，每次我做错事，他就会毫不客气地批评我。不过我知道那是为我好。　　师：是啊，父母总是以不同的方式表达着对我们的爱，那么请同学们把感受最深的，爸爸妈妈疼爱你的那件事回忆一遍。　　二、述说父母之爱，引吐真情。　　1、小组讨论。　　师：我们这次习作的第

3、一读者是我们的父母，我们怎样写，才能让他们知道自己的孩子铭记着他们的爱呢？　　板书课题目　　　　　　　　　感受父母的爱　　小组讨论一下，把刚才回忆的事例讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，一定要是真话。　　2、集体交流。　　师：接下来，请把你与父母之间感受最深的事情说给同学们听听，我们一块评议。　　①说说你脑海中印象最深的人是谁，为什么？　　生：我妈妈，因为一直都是妈妈照顾我，爸爸不在家。　　生：我爸爸，他每天都接送我上学。　　②讲讲你感受最深的事是什么？说出起因、经过、结果。　　生：记得有一次过马路的时候，由于贪玩，没注意一辆车正向我驶来，妈妈一把搂住我，一起摔倒在了路边，这

4、件事让我很感动，留下了很深的印象。　　师：当妈妈抱你的一刹那，你有何感觉？　　生：感觉妈妈把我搂的快喘不过气，生怕我会跑了一样。　　师：那你和妈妈摔倒之后，你们的反应是什么样的？　　生：我感到害怕，抬头看到妈妈惊慌的神情，然后妈妈把我上下打量一翻，才微笑了一下，接着批评了我一顿。　　师：这就是事情发生的过程，神态、语言描写都在其中。　　3、师小结：刚才同学们讲得很生动。听了同学们的发言，老师很高兴。我感受到了爸爸妈妈那无私、无价的爱，也感受到了同学们的一颗颗美丽、纯真的童心，你们长大同，懂事了。同学们，听了前面几位同学的发言，你们最想讲的事情都想好了吗？就请同学们动笔将其写出

5、来。　　三、写父母之爱。　　1、习作导入　　还有很多同学要讲，这样吧，请同学动笔，无拘无束，自由地写下你认为印象最深的事或发生在你和父母之间的感人事情，先请学生读习作要求。　　师：体裁不限，可以以书信形式，也可以以心里话形式……，但一定要将真情实感吐露出来，事情也应是生活中的真实事例。总之，“真”是本次习作重点。在写作中，要注意细节描写。　　2、学生进行片断写作，教师巡回指导。　　四、品读父母之爱。　　　1、同桌交流评析。　　2、师读例文，生读自己的片断，全班共同评欣。　　3、同学们，老师相信你们的习作一定表达了父母对自己的爱。回家之后，把你们的作文读给自己的爸爸妈妈听，请他

6、们提出意见，并认真修改。　　教学反思：　　1、本节课教学老师从自己自己的生活经验，聊和儿子之间的事，这样的开头看似不经意，实际上有两个好处。一是把就把本节课的教学目标具细化了，学生从而明白，爱蕴含在平常的小事细节之中；二是老师讲真话说真事，蹲下身子和学生讲故事，实际上就和学生站在同意高度，让学生不畏惧老师，从而不畏惧作文做好了铺垫。　　2、本次作文指导是由说到写，从简单的填空练习到说一段具体连贯的话，突出了教学的由简单到复杂的层次性、阶梯型，降低了学生习作的难度。　　3、本次作文难点是将自己想写的事写具体。我也将本环节作为了教学的重点，但从学生的成文情况看，仍有一部分学生只用

7、几句话简单的描述了事情的经过，个别还有重点写了自己当时的表现的。通过反思我认为，问题主要出现在指导之前对学生的问题预设不够充分，针对问题设计突破方法不够具体有效。如果再次教学这篇习作，我会在此环节指导中将要求提得更细一些。让学生虽然反复练习讲同一件事，但每次都讲得都有激情，因为要求细致明确了，讲的内容就更精彩了，学生体会到自己的进步就更有兴致了。在与学生的交流中，通过师生互动，生生互动的提问，将事情说具体。最后，让学生在交流过程能够自己总结出说具体的方法。　　关于爱的作文教学设计【2】　　一、教学目标