学前儿童体育与健康教育

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1、1.学前儿童生发育的主要规律①生长发育是有阶段性和程序性的连续过程。②生长发育的速度是波浪式的，身体各部分的生长速度也不均等。③身体系统的生长发育不均衡，但统一协调。④每个学前儿童的生长发育都有自己的特点。2.体重偏离的原因及干预措施①营养因素。合理喂养，增强营养。②疾病因素。积极治疗原发病。③体制因素。减少活动，增加营养为主。④精神因素。心理治疗为主。3.学前儿童心理健康的特征①智力发展正常②情绪健康，反映适度③乐于与人交往，人际关系融洽④行为和谐统一⑤性格特征良好⑥没有严重的心理卫生问题4.学前儿童常见的心理卫生问题①儿童期恐惧②暴

2、怒发作③攻击性行为④拒绝上幼儿园⑤遗尿症⑥夜惊及梦游症⑦口吃⑧儿童多动症⑨吮吸手指⑩咬指甲癣11习惯性阴部摩擦5.学前儿童对热量的需求有哪几个方面①基础代谢消耗热量②失误的特殊动力消耗热量③儿童活动消耗热量④长发育消耗热量⑤排泄消耗热量6.母乳喂养哺乳要点①心情愉快，对母乳喂养充满信心②保持良好的精神状态，营养合理，睡眠充足。③保持乳头清洁，注意乳房保护，防止乳头凹陷等④按需哺乳，增加每日哺乳次数，所遇乳汁要随时挤出⑤乳母患有糖尿病、慢性肾炎、新功能不全等疾病，应停止哺乳；若患有急性传染病，可将乳汁挤出，经消毒再喂哺婴儿。7.乳儿辅食添

3、加的种类①菜汁果汁②蛋黄和肝泥③淀粉食物④富含蛋白质的食物ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember1

4、.幼儿膳食配置原则①膳食平衡，比例适宜②食物的配制应符合幼儿的消化功能③失误的品种应丰富多样④考虑食物的色、香、味、形2.大脑皮层活动的规律①优势法则②始动调节③镶嵌式活动④动力定型⑤保护性抑制3.制订托幼机构生活制度的卫生原则①要符合学前儿童的年龄特点②要根据季节变化做适当调整③根据家长需要安排入园和离园时间11．托幼机构生活制度的卫生要求①学年的安排②每周的安排③一日生活各个环节的卫生要求1来园2陈建锻炼3学习与游戏4进餐5盥洗6入厕7睡眠8散步9户外活动10离园12.幼儿园园址选择的要求①环境安静②空气清新③地势平坦④日照充分13

5、．体格、体能发育教育对学前儿童身体的影响对①运动系统②呼吸系统③心血管系统④神经系统⑤内分泌及免疫系统⑥消化系统⑦能量代谢的作用目标：①发展身体的目标②发展认知的目标③发展社会性和道德品质的目标④发展个性目标内容：①身体活动的知识和技能②身体素质练习③基本体操和队列队形练习原则：①身体全面发展原则②合理的运动负荷原则③从实际出发的原则④循序渐进的原则⑤多样化原则ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycar

6、efully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember途径和方法：①利用自然因素积极锻炼幼儿的身体②以游戏形式，有目的、有计划的开展多种多样的体育活动，积极发展幼儿的基本动作和身体素质③利用基本体操全面锻炼幼儿的身体④建立良好的生活和活动环境⑤制订和执行合理的作息制度和严格的卫生保健制度⑥培

7、养幼儿良好地生活卫生习惯⑦重视安全教育⑧重视幼儿的心理健康⑨重视合理的营养14.幼儿体育课活动方案的表达①活动名称②活动目标③活动准备④活动过程⑤延伸活动⑥活动评价15.影响学前儿童健康的因素①遗传、疾病、自然环境②认知、情绪、心理环境③生活方式④社会因素16.学前儿童健康教育的意义①生命是健康存在是保证人的全面发展的前提②衡量“最有价值”的标准便是能否有效促进儿童的全面发展③学前儿童健康教育是素质教育的基础，素质教育必须通过具体的内容来表现，素质教育强调培养儿童的身心素质，学前儿童健康教育就是以增强和提高儿童的身心素质为目标的教育。1

8、7.学前儿童健康行为的内容①日常健康行为。如洗脸、刷牙、按时作息等；②饮食健康行为。如不挑食偏食、进餐习惯良好等；③保障安全的行为。如不挖耳朵、不把笔尖朝向他人、不再马路上玩耍④乐意锻炼身体的行为。如愿意参