学前儿童健康教育

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1、学前儿童健康教育讲座江西教育学院胡永萍1.幼儿卫生保健知识2.幼儿的心理健康知识3.幼儿疾病防治基础知识4.幼儿安全知识一、幼儿卫生保健知识学前教育机构保教活动的卫生学前教育机构教育活动的卫生（一）保教活动的卫生1.制定合理生活制度的原则（1）要符合婴幼儿的年龄特点（2）要符合教育学的要求（3）要依据地区的特点和季节的变化（4）依据家长工作时间的需要2.生活活动的卫生（1）进餐进餐前的基本卫生要求。进餐时的基本卫生要求。进餐后的基本卫生要求。（2）睡眠(1)睡眠前的基本卫生要求：提醒婴幼儿如厕；检查婴幼儿的被褥；睡眠前饮食不要过量也

2、不要空腹；让婴幼儿安静下来，给予其适当的睡眠信号，创造良好的睡眠环境。(2)睡眠时的基本卫生要求婴幼儿睡姿正确，以有利于消除疲劳；用鼻呼吸，不蒙头睡，不吮手指；保育员巡视观察，纠正和处理出现的问题，如注意观察婴幼儿睡眠时的体征表现或者留意可能出现的意外事故。（3）盥洗告诉婴幼儿盥洗的原因或作用教给婴幼儿正确的洗手、洗脸、刷牙的方法保证婴幼儿盥洗用具的清洁卫生（4）如厕鼓励婴幼儿用语言向保育员或老师表达排大、小便的要求，不憋尿和便。教会婴幼儿自己料理大、小便和穿脱裤子。养成便后洗手的习惯。（二）教育活动的卫生1.教育活动的卫生要根据婴

3、幼儿年龄特点来安排每次教学活动的时间、次数和内容。(1)各班上课时间小班每天1节课，每节10~15分钟；中班每天2节课，每节20~25分钟；大班每天2节课，每节25~30分钟.(2)教学活动内容一般包括五大领域：健康教育、语言教育、社会教育、科学教育和艺术教育。2.游戏活动的卫生（1）按照游戏的内在规律和特征为婴幼儿安排游戏活动，充分体现游戏的教育价值。（2）合理安排游戏时间。（3）提供适宜的游戏场地。（4）科学投放游戏材料。（5）谨防意外事故的发生。3.户外活动的卫生（1）重视准备活动，掌握合理的运动量（2）户外活动的时间适当合理

4、，并要有相应的户外活动场地和活动设施（3）要保证户外活动设施的安全性和户外活动环境的安全检查（4）教会幼儿基本的户外活动安全行为规则，培养幼儿针对不同情况做出适当判断、有效排除或避开危险的能力二、幼儿的心理健康知识（一）学前儿童的心理特点1.感知觉发展很快2.记忆：以机械记忆为主背百家姓的女孩-----王仙妮3.想象(1)想象丰富(2)想象与现实分不开（撒谎）对于同一个图形不同的人有不同的答案：4.思维(1)动作思维、形象思维、抽象思维(2)集中思维与发散思维(3)左右手的使用问题5.注意(1)注意不稳定(2)多动与多动症6.情绪(

5、1)与需要有关(2)正确认识幼儿的情绪（台湾）快乐时刻(3)三大表情：言语表情、体态表情和面部表情人的感情的表达组成50%的面部表情30%的声音10%的内容10%的其它***关于依恋:依恋是婴儿与主要抚养者之间最初的社会性联结，也是婴儿情感社会化的重要标志。7.智力(1)类型差异(2)水平差异超常儿童、低常儿童(3)早晚差异早慧、大器晚成布鲁姆以17岁为发展的最高点，假定其智力为100%，得出各年龄儿童智力发展的百分比：1岁------20%4岁-------50%8岁-------80%13岁------92%17岁------1

6、00%男孩的大脑是妈妈的，女孩的大脑可能是父亲的也可能是母亲的，关键看长相与父亲相似还是与母亲相似。头的前额突出，表示语言能力好。卵子是出生时就携带的，年龄越大越老化：21-25岁生孩子，先天愚笨比例为1/300026-30岁生孩子，先天愚笨比例为1/150031-35岁生孩子，先天愚笨比例为1/90036-40岁生孩子，先天愚笨比例为1/130大于45岁生孩子，先天愚笨比例为1/40造就高智商儿童的八大因素：（1）远血缘通婚（2）母亲有性高潮（3）春季出生（4）母乳喂养（5）睡眠充足（6）勤于运动（7）体重适中（8）吃好早点8.气

7、质-----神经类型的特点(1)胆汁质(冲动)(2)多血质(灵活)(3)粘液质(稳重)(4)抑郁质(敏感)9.性格(1)行为------习惯------性格(2)性格有好坏之分（任性问题）(3)性格有可塑性（二）婴幼儿心理健康的主要内容1.要使婴幼儿学会调节情绪2.关注婴幼儿社会交往技能教育3.培养婴幼儿良好的生活习惯4.进行健康的性教育（三）幼儿常见的心理问题及预防1、情绪障碍儿童期恐惧儿童期焦虑2、睡眠障碍（1）梦魇（2）夜惊3.品行障碍（1）攻击性行为（2）说谎4.正常心理机能发展迟缓（1）遗尿症（2）口吃（3）语言发育迟缓（

8、4）儿童期多动症5.不良习惯（1）吮吸手指（2）咬指甲（3）习惯性阴部摩擦6.神经症性障碍（1）儿童恐怖症（2）儿童强迫症7.智力落后8.儿童自闭症关于孤独症：孤独症也叫自闭症，是一种严重的广泛身心发育障碍性疾病，其发病原因至今不明，