学前儿童健康教育

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1、学前儿童健康教育主讲人：孙封霞本次辅导环节目录一、教学资料介绍二、自主学习指导三、考试情况分析四、章节要点辅导一、教学资料介绍1、《学前儿童健康教育》；2、《学前儿童健康教育》学习指导书；3、《学前儿童健康教育》历年试题及参考答案；4、《学前儿童健康教育》形考作业的解题要点及参考答案；5、《学前儿童健康教育》各章节辅导要点。二、自主学习指导一、学习层次：1、自我提高角度：课本知识学习与实践阅读相结合；2、期末应考角度：合理利用网络资源。二、网络资源获取情况要点介绍：1、方式1：用户名→学号（14位

2、）1）中央电大：www.open.edu.cn电大平台2）山东电大：www.sdtvu.com.cn密码→出生日期（6位）3）章丘电大：123.233.252.155(内网）www.zqtvu.com(外网)2、关键资源—往年试题题库提供：1）宁波电大图书馆：在线试题库2）马鞍山电大试题库：（用户名：057060718；密码：123456）三、课程考核说明本课程的考试由中央电大统一组织，考试命题要全面，符合教学大纲的要求，体现教学要求的重点和层次设计的规定。课程考核成绩由形成性考核（占40%）和期

3、末考试（占60%）两部份构成。四、各章节要点说明第一章学前儿童健康概述一、健康的含义：◆什么是幼儿健康教育？根据幼儿身心发展特点，提高幼儿健康认知，改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为，是保持和促进幼儿健康的系统的教育活动。可以说，健康教育在生存环境越来越舒适的今天比其他以往的时期更显重要。最终目的一、幼儿健康教育是健康教育的基础◆“知、情、行”四分法对于成人；知易行难对于幼儿；知难行易难如；教幼儿饭前洗手。二、幼儿健康教育意义〔自学〕三、幼儿健康行为学前儿童健康行为是为促进生长发育、预防疾病、

4、增进身心健康所采取的一切行为。（对幼儿有益，但幼儿在这过程中不一定感到快乐。）◆主体是幼儿，但需要他人协助三、幼儿健康行为1、从健康行为特征视角分析幼儿健康行为发展层阶有利性；有利于自身或他人和社会。一致性；幼儿的外部表现有内部动机的趋向相同。规律性；幼儿健康行为表现应是规则的、恒常的甚至是自动化的。有利性，不一致性无规律性有利性，一致性无规律有利性，一致性无规律性初级水平水平的提高高级水平幼儿健康行为特征及其发展层阶三、幼儿健康行为三、幼儿健康行为◆从内容上分;幼儿健康行为;①日常健康行为.②饮

5、食健康行为③保障安全行为.④乐意锻炼身体的行为.⑤保持愉快的行为.⑥积极配合疾病预防与治疗的行为.生活自理方面安全自我保护体育锻炼心理健康方面三、幼儿健康行为◆幼儿健康行为培养应注意问题;①成人及同伴的良好示范.②预防及减少幼儿逆反心理的产生,从长远考虑培养习惯.如;今天这个孩子就是不想吃饭.怎么办？③注重幼儿自理、自立能力及责任心的培养.④健康行为的培养要有坚持性。如；饭后擦嘴巴。第二节确定幼儿园健康教育目标的依据-略一、以幼儿身心发展特点为依据二、以幼儿教育和健康教育目标为依据。第三节幼儿园健

6、康教育目标分析一、我国幼儿园健康教育的总目标及价值取向总目标。《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康:1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。◆我国幼儿园健康教育总目标的价值取向。1、身与心并重。（1、4）身体健康---发育健全,具备基本的生活自理能力心理健康---情绪愉快,适应集体生活2、保护与锻炼并重。（3）3、健康行为的形成与健康态度的转变并重。（4）《用球捉人（大班）》

7、《纲要》颁发前的活动目标制定《有趣的皮球（小班）》《纲要》颁发后的活动目标制定学习原地纵跳触物。提高幼儿动作的灵活性、协调性。喜欢参加活动。让幼儿尝试各种不同的玩球方法，发挥自身的想象力和创造力。提高动作的协调性、灵活性。在这一目标表述中，突出的是动作技能方面的培养。在这一目标表述中，不仅有动作技能方面的培养，也突出情感、态度及认知方面的培养。二、幼儿园健康教育目标的层级结构㈠幼儿园健康教育总目标㈡年龄阶段目标㈢幼儿园健康教育活动的目标。三、制定健康教育活动目标应注意问题。注；把第三节和第四的内容

8、综合成这一大问题。1、目标要突出重点如大班《手绢真干净》有这样的目标“知道自己长大了，能做力所能及的事情，会管理自己的物品。”这一目标的确定太过于笼统，似乎可以适合于其他的身体保健教育活动。可如此一来，教师在组织教学的过程中就很难操作。◆修改如下“能自己洗手绢，愿意做力所能及的事。”2、目标要求不宜过高或过低如大班活动〈保护牙齿〉活动目标“学习正确的刷牙方法”中班活动《认识自己的身体》活动目标“了解人体内部各器官的名称、结构及主要功能”◆“初步了解胃的名称及主要功能”3、目标表述应