2012—2013学年xx完小教研工作计划

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1、2012—2013学年XX完小教研工作计划2012年我校教研工作要以《基础教育课程改革纲要》为指导，以中心校年度工作计划安排为依据，以学科素质教育的推进为核心，以课堂教学研究为中心，以校本教研为切入点，以提升教师素质和教学科研能力为重点，加强教学常规的落实，引导教师开展课题研究，创建学习型校园，促进学校教育教学管理的自主创新，发展个性，锻造特色，逐步形成有特色的教研管理体系，促进我校教学质量的均衡发展，促进教师的专业化成长。进一步加强教研制度建设，牢固确立为教学服务的意识，努力提高研究、指导、服务的质量和水平,为学校提供及时、适切、

2、高效的服务，为高水平、高质量的完成各项任务而努力工作。一、加强学习、转变思想、更新观念认真学习《中共中央国务院关于深入教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》，认真研读教育部印发的义务教育小学学科课程标准，以全面提高学生素质，培养学生的创新精神和实践能力为新时期教育的主题，坚持把课程改革作为工作中的重中之重，把实现教师教学方式的转变作为课程改革的中心任务，努力引导我校教师树立三种思想：（1）育人为本的思想。做到教书育人，管理育人，服务育人，全面育人，全程育人。（2）现代

3、化的教育思想。最大程度的实现教育内容，教育手段现代化。（3）“终身教育”思想。认识教育不再是一劳永逸的事情，活到老学到老，提高教师专业技能水平，才能适应新形势的发展。落实四个转变：（1）在教学设计上变以大纲教材为本为以学生发展为本。改变只按教参设计教学要求与目标的教学方法。要求教师深入研究教材，掌握学情，考虑实践，确定教学要求，优选教学方法、手段，更好地适应学生。（2）传授知识为主转变为指导学生会学为主。培养学生由接受学习向自主研究性学习发展。（3）变对学生近期学习负责为学生终身学习负责。（4）变呆板的“师道尊严”式师生关系为民主、

4、平等、互相尊重的朋友关系。二、大力推进校本教研1、大力开展校本教研是创造性的实施新课程、促进教师专业发展、推进基础教育课改的重要举措。坚持“深入、研究、总结、提高”的工作思路，创设平等、开放、高效的教研机制，加强调查研究，找准问题，研究对象，培养典型，搭建平台，活跃教师之间，学科之间的交流与研讨。切实使教研工作真正成为教学理论上的引领人，专业上的支持者，促进校本教研的健康开展。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5

5、210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations52、建立和完善校本教研制度。校长作为第一责任人，一是明确责任，认真履行在校本教研活

6、动中的义务。做好校本教研的机制建设，认真制定实施校本教研方案。二是打破陈旧多年不变的教研活动内容和形式。三是坚持以“自我反思，同伴互动，专业引领”的方法，将教研重点指向课堂，着重抓好研究课，搞好案例教研，加强行动研究，构建具有民族特色的校本教研新模式。四是充分发挥群体优势。寻求教学得失，不断进行反思、提炼、交流，以达到共同提高之目的。五是要善于捕捉教学中遇到的问题，开展专题研究，鼓励教师在教研过程中提出问题和研究问题。六是确立学科研究主题，引导教师解决学科内存在的重点难点和热点问题。三、深入开展教育教学课题研究1、认真搞好课题研究。

7、制订相应的研究课题，明确研究方向，保证课题研究的实效性。2、广泛开展以提高农村小学生的口语表达能力为重点的教育研究。认真学习《基础教育课程改革纲要》（试行）和各学科课程标准，着重研究怎样把新理念尽快渗透到教学中去，要改变传统的教育观，增强教师的学生主体意识，指导学生开展研究性、探究性学习，创设丰富的教学情境，关注学生的亲身体验，引导学生将知识转化为能力，积极探索创新教育的特点、规律、内容、要求、方法等。进而提高农村小学生的口语表达能力。3、加强课题研究的过程性管理。一是实施行动研究策略，使课题研究本土化、具体化、科学化。以课题为载体

8、，培育典型、抓点促面，培养骨干教师，创建学校教学特色。年内主要开展以提高农村小学生的口语表达能力为主的教研活动，不断丰富和完善，逐步形成学校的品牌和特色，让教研逐步成为教育教学质量提高的的助推器。今年要尝试以此实验为载体转变教师的备课