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时间:2018-08-28
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1、浅论“受之天”与“受之人”的关系——涉《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年保护法》大街中学李志摘要:在社会发展的同时,教育的脚步也不断向前迈出。从应试教育到素质教育的转变,从传统教育到新课程标准,在不断的转变中,有过许多“天才”,“天才”是如何产生的呢?是“受之天”还是“受之人”呢?“受之天”,是指人的天资;“受之人”,是指后天教育。二者之间,后者更重要,即后天教育对一个人的成才是至关重要的。接受良好的后天教育,是一个人成才的关键。父母的目光,指引着孩子前行,“孟母三迁”就造就了孟子;良好的社会环境,是接受后天教育的有力臂膀;法律的制定,是维护每个人接受后天教
2、育的坚强后盾。关键词:受之天受之人家庭社会法律世界发明家爱迪生说:“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”,他不仅这样说,更是这样做的。他用勤奋的一生为人类的发明,做出了巨大贡献,也因此而被人们誉为“发明大王”,被认为是世界上少有的天才,直到今天还有人在研究他的大脑。但到底什么是天才呢?是先天造就的,还是后天打磨成的呢?一、“受之天”与“受之人”。“受之天”,是指人的天资;“受之人”,是指后天教育。二者之间,后者更重要,即后天教育对一个人的成才是至关重要的。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qiluc
3、ardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender《伤仲永》一文中,首先叙述了主人公方仲永世世代代以耕田为业的家庭背景。这样的家庭是有局限性的,对于方仲永的发展就产生了束缚,而“世隶耕”也是王安石为方仲永之非凡天资所作的衬托,更为其最终的悲剧结局埋下了伏笔。其次叙述了方仲永才能之显露。不曾看到
4、过笔墨纸砚的方仲永竟然大哭并要求得到文房四宝。其父满足他的要求,他提笔即诗且文采高扬,这时的仲永年仅五岁啊!五岁已经是一个神童,这足以让人骄傲的。接着叙写仲永才能显露后他的父亲的做法。因为仲永的非凡才能,很多人持怀疑,但更多人却是不断拜访仲永的父亲,给以钱财请仲永写诗。而仲永之父因目光局限,每日拉着仲永走街串巷,赚取利益。到得仲永青年时,非凡天资已经湮没在过往的岁月中,成为了一个普通的人。王安石就仲永的故事做了总结:仲永天生通达聪慧,比一般有才能的人高的多。他最终成为一个普通人,是因为他没有接受良好的后天教育。像他这样天生聪明的人,如此有才智的人,没有接受良好的后天教育,
5、尚且成为一个普通人,那么,那些不是天生聪明的人,本来就是平凡的人,又不接受后天教育,想要成为一个普通人恐怕都很难。王安石从“受之天”与“受之人”的关系,阐述了一个人成才的关键,在于接受良好的后天教育。一个天资非凡的人,若不认真接受后天教育,那么不论天资多高,最终还是沦为平凡人。而在现实生活中,接受良好后天教育,并且成才的例子可以说是数不胜数。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(ele
6、ctronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender二、家庭影响和后天教育。爱迪生是举世闻名的美国电学家集和发明家,他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外,在矿业、建筑业、化工等方面也有不少著名的创造和真知灼见。他一生共有约两千项创造发明,为人类的文明和进步做出了巨大贡献。他天生就是聪明的吗?不是,造就爱迪生的是良好的后天教育。爱迪生患过猩红病,病了很长时间,人们认为这种疾病是造成他耳聋的原因。
7、他八岁才入学,仅仅读了三个月的书,就被老师斥为“低能儿”而撵出了校门。从此以后,他的母亲是他的“家庭教师”。由于母亲的良好的教育方法,使得他对读书发生了浓厚的兴趣。“它不仅博览群书,而且一目十行,过目成诵”。8岁时,他读了英国文艺复兴时期最重要的剧作家莎士比亚、狄更斯的著作和许多重要的历史书籍,到9岁时,他能迅速读懂难度较大的书,如帕克的《自然与实验哲学》。10岁酷爱化学。11岁那年,他试验了第一份电报。为了赚取购买化学药品和设备,他开始了工作。12岁的时候,他获得列车上售报的工作,辗转于休斯港和密歇根州的底特律之间。他一边卖
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