高考现代文阅读的八种读法

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1、丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作高考现代文阅读的八种读法gdxnyzhyts考场阅读，是一种管理式阅读，在规定的时间，面对规定的文本，完成规定的任务。在此，阅读方法的规定性和有效性就至关重要。如何让考场阅读既规范又有效？那就是解决以下问题：怎么读？读什么？怎么读？就是用什么方法读。读什么？则是具体方法的对象和运用。概括起来，高考现代文阅读有八种读法，总的理念是对比、辩证地有效阅读：1.上下读：从上至下的速读、由下至上的溯读、定点后上下搜读。2.表里读：读文章显性信息，并由此读到其后的隐性信息(隐含义和附加义)。3.虚实读：具体信息和抽象信息的交互解读并转换，情与理的相互解读。4.总分

2、读：带着标题、主旨和总述读取具体内容的句子、段落和文章思路等信息，或者反过来，由具体的内容信息读取标题含义、主旨意义等。5.因果读：以原因读结果，以结果读原因。6.解构读：拆解文章的结构和技法，重构文章的要素。7，共个读：在人物鉴赏题中，寻找人物共性，也在共性中寻找个性，或者比照人物个性寻找共性。而在探究题中，在共见中读出自己的个见，在个见中读出共见。8.正反读：用肯定和否定文章观点及思想的方式，从正反角度剖析文章。具体到每一道题中，可能同时用到几种读法，视题目类型而定。【示例1】2008年上海卷第6题《灯笼红》：我们家乡的女人把丈夫叫“汉子”，曾祖母却这样叫“我”，这是因为——解题：此题是

3、考查对文中重要句子的理解。此类题型的句子一般分为四种功能句，即隐义句(运用修辞手法表意含蓄的句子)、中心句(表达段落或篇章中心的句子)、因果句(在文中内含因果联系的句子)、重设句(将文中词句重新组合的句子)。解题方法是上下读、表里读1.定义：“汉子”的字面义是男子、丈夫。2.定点：“我”从远远的街角一露面，她(曾祖母)就可着嗓子喊我“汉子汉子，快过来！”我们家乡女人把丈夫叫汉子，曾祖母“汉子汉子”地叫“我”，引得过路人狂笑不止。3.此题显然是解读隐含义：曾祖母不顾哄笑，称“我”“汉子”，隐含着曾祖母的情感和希望。文中并无明确字句说明，属于寻找隐含义的题型。4.上下读找到相关信息：在文中，开篇

4、即形容曾祖母如一种叫灯笼红的香瓜——心灵又红又甜。全篇多处写曾祖母对“我”呵护备至，文末还写道：她的手从胸口一直抚摸到脚，口里念念有词“长啊，长啊”……由此得出，曾祖母叫“我”汉子，其实是渴望“我”长大。5.表里读解析隐含信息：渴望“我”长大背后又隐含着什么？渴望“我”成为一个顶天立地的男子汉。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingsc

5、ertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作6.答题要点：外祖母热切盼望“我”成长为顶天立地的大男人。【示例2】2008年江苏卷《侯银匠》(汪曾棋)第11题，文中划横线的两处：①心里有点甜，又有点苦；②及至无人应声，才一个人笑了“老了！糊涂了！”。它们分别表现了侯银匠什么样的情感？解题：文中表现的情感并无明确写出，是隐含性信息，也是需要读者联想才能体会的联想性信息

6、。定点读句面信息上下读：关联信息表里读、虚实读第①句女儿出嫁前，侯银匠给女儿打首饰时的感受隐含性关联。“甜”隐含着为女儿出嫁而高兴，“苦”隐含着为女儿出嫁而伤感。由表及里读隐含信息：女儿长大了，嫁了个好人家，自己亲手为她打首饰；女儿出嫁后自己会感到孤独，而且只能送女儿这点首饰。第②句女儿出嫁，侯银匠以为女儿还在身边，就叫她，无人应时的自语。联想性关联。联想到，一个人的孤单，笑话自己糊涂。由实而虚读取想象信息：形似孤单，形似自嘲。而神则是无奈的自我安慰。【示例3】2005年湖北卷《雾》(季羡林)第18题：“月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？”根据第6自然段的内容，谈谈作者的理由。解

7、题：此题是给出结论，要求说明原因。读法是因果读，层层追问原因。1.句面信息：朦胧的情趣。2.上下读取关联信息：直接关联句是“有些时候，朦胧反而更美丽”。3.因果读探寻深层原因：作者认为别有情趣是因为朦胧的东西反而更美丽(显性原因)，而为什么朦胧的东西更美，则是因为模糊的东西更能激发想象(显性原因的原因——隐形附加原因)4.答案要点：①朦胧的东西反而更美丽。②模糊的东西更能激发人的想象，从而增加审美情趣。【示例