浅谈语文课题的呈现方式

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1、浅谈语文课题的呈现方式摘要：在小学语文教学中，课题的呈现方式至关重要，甚至决定着整堂课教学是否成功。本文拟就小学语文课题的呈现方式进行汇总，以给予各位同仁参考，并且通过不同的课题呈现方式对比来揭示教师要恰当使用课题的呈现方式。关键词：课题呈现方式关于语文课题的呈现方式，笔者作为多年教学第一线的语文教师对此深有感悟。像写作文一样，我们下笔之前都要详细地构思大纲，而大纲肯定围绕着主题，这个主题就是文眼。语文主题的呈现方式就相当于在课堂之上将教学的“文眼”用什么方式给予揭示。对于小学生而言，语文课题的呈现方式至关重要。对于教师而言，一节语文课是否成功，也取决于语文课题的呈

2、现方式。语文课题的呈现方式是开启学生知识的钥匙，那么对于小学语文教育而言，哪些课题的呈现方式更适合呢？笔者现总结出来与大家共勉。一、逐层推进式逐层推进式在教学中比较常用，也适合小学生接收知识的规律。因为在逐层推进过程中，教师逐渐将学生已有的直观表象的认识深化为对课文和知识的内在理解，然后又在教师的引导下内化为自己的东西。教师在《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课中就可以使用逐层推进法。教师可以在课程开始之初，在黑板上写下“精彩”和“糟糕”，学生会意识到这篇课文的对比性，并且会好奇到底什么精彩、什么糟糕。接着教师可以在“精彩”和“糟糕”之后加上otherstaffoft

3、heCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateent

4、erprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand“极了”和“透了”，学生的学习兴趣完全被激发，这时教师就可以将时间交给学生自主学习，然后进行小组探究式学习，最后教师进行汇总小结。通过逐层推进，学生更好地理解什么时候使用极致之词，也更好地掌握了课本知识，学生在掌握课本知识的同时自己的认识也得到了深化，对于量变和质变有了初步的认识。笔者

5、认为逐步推进法很适合小学生，作为小学教师应该加大对逐层推进法的使用力度。二、朗读感悟式朗读感悟式适合抒情的文章。很多教师苦恼写景的文章不好呈现。但是如果借助于学生朗诵，则可以很好地将学生带入景色之中。美丽的文章本身就有一种韵味在其中，在朗读之中体会美丽、体会流畅。《秋天的雨》是一篇写景的文章，讲课之初就可以让学生齐声朗诵，第一遍朗读完毕，请学生回答有什么感受。因为是第一遍朗诵，学生的回答停留在文字表面。教师可以有针对性地引导学生进一步朗诵。教师可以让学生思考“秋天的雨”otherstaffoftheCentre.Duringthewar,Zhuwastransfer

6、redbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissio

7、ns,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand这几个字在朗读中哪个字需要重读，哪个字需要轻读，然后请学生开始第二遍的朗诵。由于有了教师的指点，第二遍朗诵之后教师再请学生作答，学生的回答就更加具有意味。在学生两次不同的回答之后，教师和学生一起展开课文的学习。三、悬念启发式创设问题吸引学生的注意力，对于小学生也比较适合。就像一篇小说，开头设置悬念对于整篇文章的阅读起到了很好的铺垫作用。教师在呈现语文主