课题研究成果的呈现方式

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1、课题研究成果的呈现方式青岛市教育科学研究所王宪廷——尧逢品：《中小学教育科研成果的类型与物化策略》，载《教师之友》2005年第1期研究报告调查报告实验报告教学案例课堂实录教育故事田野笔记学术论文学术专著一、课题调查报告课题调查报告是运用教育调查法，对特定的教育情况或现象，对某个教育事件或人物等进行调查研究后所撰写的报告。从某种程度上说，调查报告是对调查研究工作的一种总结、提炼、提升和反思，它基于实践却又高于实践。客观性真实性主要特征课题调查报告理论性课题调查报告的基本结构题目引言调查结果分析结论对策建议附录（调查

2、问卷、原始数据、访谈记录等等）引言教育调查报告的引言通常包括以下内容：调查的目的、意义、任务与方法。首先应简要说明调查的基本情况：调查的主要问题、问题提出的背景，以及调查的时间、地点、对象和范围等；其次要说明调查的主要内容，调查的方式方法，以及调查的准备过程；除以上两部分外，对于较正规的调查报告，还应概述国内外对同一课题的研究现状和此次调查研究的意义与价值。关于青岛市中小学班主任队伍建设的调查报告（青岛市教育科学研究所朱桃英）【案例】班主任既是班集体的组织者、管理者、教育者，又是学生精神家园里的守护者、人生道路上

3、的引导者，是学校实施素质教育的生力军，也是沟通学校与家庭、社会之间教育联系的纽带。从某种意义上来说，班主任队伍的素质水平如何，关系到学校的育人质量。《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》明确指出：“做班主任和授课一样都是中小学的主业，班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要。加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有十分重要的意义。”《意见》明确了班主任的任职条件和应履行的职责，不仅为班主任队伍的建设指明了方向，而且明明白白地告诉

4、我们，班主任工作是具有高度专业性的工作，不是任何教师都能够胜任的。立志做班主任的教师必须具有专业意识、专业信念和做好班主任工作的专业追求。目前，我国各级各类学校班主任队伍的现状，无论在数量和质量上都还存在一定的问题，与全面实施素质教育的要求还有一定的距离。加强班主任队伍的专业化建设，提高班主任实施素质教育的能力，是推进教育事业发展的一项重要任务。青岛市共有中小学班主任19900名。他们的工作状况如何？正面临哪些难题？需要什么样的培训和专业支持？为了解青岛市中小学班主任的基本情况、工作现状及其专业发展需求，青岛市教

5、科所“中小学班主任专业化与现代班集体建设”课题组、青岛市教育局师范处、青岛职业技术学院教育学院于2007年5—6月对青岛市中小学班主任工作状况进行了调查和访谈，调查共发放问卷1000份，收回有效问卷829份，其中高中284份，职高248份，初中208份，小学89份；对部分学校领导和教师进行访谈，征求他们对目前我市班主任队伍的看法和建议。调查结果分析不是调查内容原始资料的堆积，而是经过调查者加工后的有序化的书面表达，表达的方式有很多，可以是文字性的事实陈述，也可以是数据统计，为了减少用陈述形式表述数字的枯燥和抽象，

6、还可以使用各类形象且直观的图像与表格，当然也可以引用文献资料。市南区中小学“大班额”教育教学情况调查报告（青岛市市南区教育研究指导中心康蕾）【案例】（一）“大班额”课堂教学管理状况1.课堂教学组织关于“大班额”教师课堂教学组织情况，主要调查教师在课堂教学中的组织形式、注意力分布、纪律维持等情况。表2学生课堂上被教师提问或关注的程度统计表经常一般偶尔很少小学23.2%48.0%21.6%7.2%初中34.6%39.5%19.1%6.8%总计29.6%43.2%20.2%7.0%素质教育提出教育要面向全体学生、面向学

7、生的每个方面，表2中72.8%的学生在课堂上能被老师提问或关注到，仍有27.2%的学生被老师偶尔忽略或忽视。在人数较多的班级，教师在有限的教学时间内，很难做到面向每一个学生，这就必然导致少部分学生得不到应有的关注或发展，使“两个面向”成为口号，影响班级的教育教学质量。20分钟以内20～25分钟25～30分钟30分钟以上言语讲授学科知识小学9.3%45.3%37.2%9.3%初中16.3%37.2%32.6%14.0%总计11.7%42.2%35.9%10.9%5分钟以内5～10分钟10～15分钟15分钟以上组织互

8、动教学环节小学3.5%20.9%53.5%23.3%初中4.7%11.6%51.2%32.6%总计3.9%18.0%52.3%26.6%表3教师一节课言语讲授学科知识和组织互动教学环节的时间分配统计表小学每学时40分钟，初中每学时45分钟。表3中，82.5%的小学教师和69.8%的初中教师每节课讲授学科知识的时间为20～30分钟，近八成教师每节课组织互动环节的时间超过10