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1、音乐中的情感抒发执教：上海市徐汇中学 史莉莉 [教学内容]：《高中艺术》高一下册第二单元《歌情乐韵 悦耳爽心》第6课《音乐中的情感抒发》[教时安排]：第1教时情感态度与价值观：用优美动人的音乐，感染学生，发展音乐思维，升华音乐情感，自然渗透爱心教育。过程与方法：感受体验不同音乐作品的不同情感，整体把握音乐表现形式和情感内涵，学会表达音乐作品的内在情感。采用音乐情感实践教学法、探究赏析法、创造性活动法等。知识与技能：感受不同音乐作品表达的不同情感，挖掘学生的艺术潜能，用情歌唱，用情演奏。[教学重、难点]感受体验音乐作品的感情
2、，理解音乐作品中音乐要素对抒发情感的艺术作用。 [教具准备]多媒体课件、电脑、投影仪、音响设备、钢琴、二胡等。[课前安排]学生以个人或小组合作的方式，多渠道收集抒发各种不同情感的代表性音乐作品和相关的信息资料，按研究内容进行梳理分析，并准备在课上交流介绍，或演唱、演奏。[教学时间] 一课时otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitte
3、eSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretar
4、yandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand[教学过程]一、创设情境1、故事激情：爱心歌手——丛飞（播放《让世界充满爱》歌曲，渲染一种浓浓的情感氛围）2、导入课题：音乐中的情感抒发说明：从情感入手，让学生接触音乐之前，有一个让他们体验自然情绪的阶段。教师采用富有诗意的朗诵，故事激情的方法，配以《让世界充满爱》的动人旋律，创设音乐情境，创设爱的氛围，使学生在浓郁的爱的音乐情境中，通过暗示，极大地激发情感，引领学生走进《音乐中情感的抒发》。 二、交流欣赏
5、（情感体验）（5分钟）对比研讨：分析音乐要素把握音乐作品的内在情感1、老师演奏两首乐曲片断，学生聆听感受两首乐曲分别抒发的是怎样的情感。2、结论：不同的音乐作品表达了不同的情感；不同的情感通过不同的音乐要素表现说明：培养学生音乐能力的关键在于重视学生对音乐的情感体验。以情感体验为教学的起点，引发用音乐抒发情感的愿望。通过欣赏《二泉映月》和《赛马》，让学生体验音乐要素是音乐中情感抒发的重要手段。 三、探究赏析（情感深入）otherstaffoftheCentre.Duringthewar,Zhuwastransferredb
6、acktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,S
7、henmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand1、欣赏《少女的祈祷》并思考：①乐曲的基本情绪是怎样的？②乐曲主要是通过哪些音乐语言来表达感情的？③这首乐曲的主题变奏了几次？④联想与想象：你从这首乐曲中听到了什么？请为乐曲取名。⑤创作：a感受音乐作画b感受音乐写诗c感受音乐编故事2、师生交流（在听赏过程中，教师鼓励学生大胆发
8、表个人见解，阐述自己感受音乐的体验，展示创作成果。还可根据学生情况，由学生演奏乐曲片断并讲解。）3、师简介作曲家及创作情况。4师小结。说明：引导学生把握音乐作品的内在情感，加深对音乐的情感体验。指导学生探究赏析音乐作品的情感倾向，从音乐要素入手，把握音乐情感，由局部到整体，由浅入深，引导学生学会正确分析
