2010—2011上教学工作计划

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1、2010—2011学年度第一学期大同小学教学工作计划一、总体思路以“小班化学生学习提纲研究”、“教学视频切片采集与应用、“案例分析型”教研活动、教师“过三关”培训、教学质量跟踪及学校特色展示等为主要工作形式，深入开展小班化环境下的高效课堂教学研究，开展形式多样的教学活动，探索形成小班化教学的模式，打造教师群体队伍建设，促进小班化内涵发展，引领教师走研究之路，使我校教学质量保持区前列水平。二、重点工作及措施（一）进一步规范教学常规，向规范管理要质量1、加强常规管理、注重过程实效，向常规管理要质量。质量是学

2、校小班教学的生命线，是教师的幸福线，我们将以进一步规范教师日常教学行为为突破口，保证教学质量的提高。（1）完善每日看课常规检查制度，加强课堂教学规范管理，确保每课教学落实到位，教师教学常规落实到位。（2）在备、教、改、导、考、习、研、辅上下功夫，把教学工作真正做实做精、做细。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequa

3、litycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations（3）加强监督检查指导，以精细化管理创优良质量。一是分管领导以身作则，积极认真参与教学研究，加强检查指导；二是教导处要加强日常教

4、学监控，发现问题，及时分析研究解决办法；三是不断创新质量监控方式方法:加强课堂教学效果检测，进一步巩固和提高；四是分管领导要加强班级随机听课，并注重指导实效；五是定期召开年组教师及教研组长会，交流反馈教学情况，研究学情;六是加强作业、辅导、检测管理力度，避免大量重复性作业，向课堂40分钟要质量；七是进一步完善教师评价体系，以学生对全体教师的悦纳程度作为评价教师的一个重要组成部分，以增强教师的服务意识，优化管理功效；八是以教师教学中存在的问题为研讨突破口，采取不回避、不放弃的原则开展研究，提高教学水平，确

5、保教学质量。2、统筹安排，合理设计，提升质量。本学期我们将进一步科学优化教学常规管理工作，坚持“日有动态、周有小查、月有反馈”的工作机制，加强日常指导检查，认真开展学科教学质量调查研究工作，发现问题，认真分析，及时了解教学质量状况，通过调研发现问题，调整策略，全面提高教育教学质量。（二）加强备课组建设工程，深入推进“小班化学生自主学习提纲”主题研究活动向纵深发展结合区“案例分析型”教研活动及“教师过三关”活动，进一步加强校本培训工作，促进教师专业成长，抓好“小班化”教学研究工作，以我校“小班化”研究课题

6、—小班化教学小组合作行动研究（学生自主学习题纲）为教学突破口，促学科教研，以教研促教学。在全校范围内展开具体有针对性的教学研究活动，切实做到减负增效。1、集体备课、研讨实践、优势互补、共同成长。为使教师相互学习，取长补短，本学期我们强化集体备课研究，对于教师集体备课要做到“四个到位”constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9th

7、equalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations：体验到位（教学设计、备课研究，自主学习提纲设计，要以促进不同学生得到不同发展为目标设计）；探究到位（问题的设计应具有开

8、放性、具有相应的拓展空间、接近学生的最近发展区）；合作到位（教学设计中要体现合作交流，培养学生合作意识和创新意识）；反思到位（每节课结束，教师都要留下足够的反思空间，以利于总结经验，提升发展）；三是确保五落实：理论学习、专题研究，集体研讨、各抒己见，集体备课、共同修改，具体实施、诊断问题，完成教学、注重反思。对于教师的集体备课，还要注重“三条线结合”即教师与学生、教师与教师、教师与教材的结合研究，特别要加强对教材的解读，对习题的研做。2、倡