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1、浅谈聋生语言能力的培养[摘要]：由于各种不同程度的听力障碍，耳聋学生语言发展迟缓。在教育教学中培养学生的语言能力，不但能活跃思维，提高思维的敏锐度和应变能力，而且对于学生将来进入社会后具备一定的交际能力，建立良好的人际关系，都有积极的作用。笔者认为培养聋生的语言能力可以从以下几方面入手:一、培养说话兴趣，激发语言表达;二、创设语言情景，加强语言训练；三、增加实践机会，发展语言能力；四、体会积累语言的乐趣，培养语言运用的能力。从而促进聋生的语言表达。[关键词]：耳聋学生语言能力locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedon
2、theassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame浅谈聋生语言能力的培养[摘要]：由于各种不同程度的听力障碍，耳聋学生语言发展迟缓。在教育教学中培养学生的语言能力，不但能活跃思维，提高思维的敏锐度和应变能力，而且对于学生将来进入社会后具备一定的交际能力，建立良好的人际关系，都有积极的作用。笔者认为培养聋生的语言能力可以从以下几方面入手:一、培养说话兴趣，激
3、发语言表达;二、创设语言情景，加强语言训练；三、增加实践机会，发展语言能力；四、体会积累语言的乐趣，培养语言运用的能力。从而促进聋生的语言表达。[关键词]：耳聋学生语言能力locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame浅谈聋生语言能力的培养
4、[摘要]：由于各种不同程度的听力障碍，耳聋学生语言发展迟缓。在教育教学中培养学生的语言能力，不但能活跃思维，提高思维的敏锐度和应变能力，而且对于学生将来进入社会后具备一定的交际能力，建立良好的人际关系，都有积极的作用。笔者认为培养聋生的语言能力可以从以下几方面入手:一、培养说话兴趣，激发语言表达;二、创设语言情景，加强语言训练；三、增加实践机会，发展语言能力；四、体会积累语言的乐趣，培养语言运用的能力。从而促进聋生的语言表达。[关键词]：耳聋学生语言能力locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassin
5、ation.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame表达能力聋生由于听力障碍，接受语言比较困难，导致了言语能力低下，语言表达混乱无序。说话、写话时经常谬误百出，存在词序颠倒、成分残缺，句子表意不明等问题。语言表达能力很弱，严重影响了他们与主流社会的沟通交往和学习发展。聋校教育学指出形成和发展聋生的语言是聋校教育的重要任务,是对他们进行教育、教学的重要前提。这就要求教师要重视聋生的
6、语言积累，提高他们的说话能力。因此，培养聋生的语言能力是聋校教育中的重要任务。那么如何培养聋生的语言能力？现对此问题浅谈我在教学实践中的认识。一、培养说话兴趣，激发语言表达。兴趣是学习的先导。提高聋生的语言能力首先要培养聋生的说话兴趣，激发他们表达语言的欲望。我认为培养耳聋学生的说话兴趣主要从以下两方面着手:1、在实际教学中培养聋生的说话兴趣。教学中，教师要针对聋生的生理特点，把课本知识和生活实际结合起来，使表达内容深入浅出，活灵活现，从而激发聋生的兴趣，引导他们大胆表达。2、在日常生活中激发聋生的表达欲望。:由于聋生的生理缺陷和心理特点使他们不愿或怯于与周围的健听人进行沟通和交往，那么
7、教师在教育教学中就要积极鼓励聋生与健听人进行交流，培养聋生的说话兴趣。平时，教师要细心观察，了解学生的喜好，然后围绕聋生感兴趣的内容展开主题谈话，进行交流。学校生活和学生生活中的任何事件，都可以用作谈话的材料。教学生每天向教师讲述学校和宿舍里发生的有趣事情。谈话中，即使学生表意不清，听不懂他说什么，也都要耐心倾听，鼓励他大胆地说出自己的想法，倾诉内心想法的需要，激发他表达语言的欲望。当学生参与了话题之后，再循序渐进地引导他组织语句，
