浅谈培养聋生的写作能力

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1、浅谈培养聋生的写作能力吴小梅（四川遂宁市船山区特殊教育学校四川遂宁629000）写作是语言表达的最主要的形式之一，好的写作能力将使孩子终身受益。聋孩子由于听力的障碍致使U语表达能力很弱，培养聋孩子的书面表达能力就显得尤其重要。写作不是简单的文字堆砌，是思想和情感的表达，没有积极向上的牛.活态度，没有丰富的生活体验，没有对世界的细致观察和深刻的思考，没有源自心灵深处的真实情感，没有大量的阅读积累，就不可能写山好的文章。经过多年的教学实践和思考，我认为，要培养聋孩子的写作能力，须从以下几方面做：一、倡导家庭成员引导孩子有一种积极健康的生活态度。有很多家庭因为孩子的残疾蒙上阴影，家长和孩

2、子对生活失去信心。但写作就是对孩子生活的真实反映。孩子生活在极差的生活状态中，孩子不会写出好的东丙。我们倡导孩子们的父母引导孩子积极健康，自信乐观地生活，有了这样一种积极向上的态度，才会让聋孩子热爱生活，书写生活。二、让孩子体验生活，为写作做好积累。现在的孩子完全和美丽的大自然隔离，在家人的重重保护下，和社会生活隔离开来。特别是听障孩子更是在自己狭小的圈子生活。孩子们无法去体验美妙的大自然的无穷乐趣，无法体会社会的酸甜苦辣，这样的孩子没有体验积累，无法写作。比如，让孩子写《放风筝》的题目，好多孩子连这个活动的体验都没有，反而是为了写这个作文而去放风筝，木是一件所有小孩子非常喜欢的事

3、情，也因此变成了一个任务，毫无趣味可言。所以，一定要想方设法丰富孩子的生活体验，是真实的，而不是人为做作的。1、学习之余，建议家长利用周末的时间带孩子走出户外，走进大自然。郊区，乡下，自然风景区，感受自然造化的祌奇，增长见识。2.走入社会，感受生活的酸甜苦辣。听障孩子由于听力障碍，家人根木不放心让孩子独立，在全家人无微不至的呵护下和社会脱离地生活，这样反而不利于孩子的成熟。所以，父母和老师应尽早对孩子放手，让孩子独立，独自体验生活，增加社会阅历。三、在生活中，勤于观察，勤于思考。细心观察周围的人和事物。聋孩子有着比健全孩子更细致的观察力，外出旅行，把旅行中奋意义的事情，奋趣的事情，

4、遇到奇怪的人和事物都用相机和笔记录下来，做一个细心观察生活的人。观察是素材的积累，思考才是写作的关键所在。在生活中，做到了细致观察，写作只能简单地陈述事实，有了深入的思考，写作才能上升到一定的高度。四、让孩子养成良好的阅读习惯，引导孩子广泛阅读。著名语言学家克拉申曾经就写作能力做过严谨的调查，他发现，建立在大量的有兴趣的基础上的阅读对培养孩子的写作能力最奋帮助。读书要保证量,也就是厚积而薄发。对听障孩子来说，由于听力的障碍，不容易受外界影响，更能静下心来做一件事。所以首先要培养聋孩子的阅读习惯。1、营造读书环境。大人应该为孩子营造一种健康、快乐的阅读环境。书在家里在学校无处不在，读

5、书是家庭成员，是老师Ml学的休闲活动之一。还可以鼓励孩子逛书店，让孩子进书店，徜徉在书的海洋中。2、给孩子权利，让孩子自主选择自己喜欢的书，阅读应保证是理解性输入。当然前提是思想健康的图书。书店里各种各样的图书，非常齐全，让孩子们自主选择，我们加以引导。3、读书给孩子听。用中国手语和自然手语结合给孩子讲述书中的内容，表情一定要夸张。阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读惯都来源于倾听。为孩子读书是培养孩子阅读惯的最为简易有效的方法。4、我们和孩子聊书。聊书要注意用手语和书面语结合，避免理解错误。在和孩子共同读完书以后，和孩子聊书，发表自己的看法。“聊书”可以帮助孩子去发现可

6、能被忽略的东西，好玩的东西。我们和孩子聊书，一定要蹲下来，不要高高在上，孩子才会乐于和我们聊书。在培养孩子良好的阅读：^惯以后，我们可以对孩子的阅读作一些引导,扩大孩子们的阅读面，广泛阅读各类书籍，这种内隐的阅读能力的培养对培养孩子的写作能力很有帮助。五、动手练笔。1、初始阶段的写作内容形式可以丰富多样。比如，聋孩子的写作可以从画画开始，从写短句开始。孩子们喜欢画画，通过色彩斑斓的画记录下自己的生活，表达自己的内心世界，那是多么的冇趣呀！初始阶段的写作还可以从写短句开始，让孩子写留言条，写信，不知不觉地让写作融入孩子的生活。2、随着年龄的增加，孩子们学会用文字表达自己，这吋候，就要

7、引导孩子多练笔。每天用几句话写下自己的生活。这些句子虽然简单朴实，但那都是孩子们的真心，这很重要。比如，“今天，学校来了很多医生阿姨为我们检查牙齿，医生说我有两颗牙齿坏了，让我很担心呢！”“今天，我下课陪着吴老师，因为她今天心情很不好，所以她很喜欢我。”等等，这些写作之初简单可爱的句子，会让我们的内心充满惊喜。3、写作最重要的技巧那就是说真话。读书要读自己喜欢的书才是真读，写作要写自己真实的想法，才是真正的写作。说真话可以让人产生写作兴趣，发现写作内容，即想写，并有东