初三语文第三单元复习与训练

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1、第三单元请听我说少年的梦是美好的，少年的生活是多姿多彩的，少年的经历中似乎不应烙上太深的忧伤，像少年闰土，那西瓜地里刺猹的小英雄，然而……这形形色色的情感，正一点点膨胀起来，幻作亦真亦假的小我。还是让我们投入一份真心慢慢咀嚼吧，但无论如何，磕磕绊绊中，我们正一点点长大，长大。本单元选编的是一组写少年生活的小说。它们或者描写少年人物的形象，或描写人物的变化，或从人物视角了解人生。欣赏这组作品，从中可以得到人生的启示和艺术享受，使学生了解到不同时期、不同时代、不同国家的少年生活的故事。学习本单元，要在反复诵读揣摩的基础上，注意

2、品味语言，进而把握人物的形象，在环境、事件、对话中体会人物的性格，在把握人物性格中感悟写作意图，与自己的人生经验联系起来评价主题思想。以人生来读小说，在阅读中提高认识水平和鉴赏水平，在对假恶丑的否定中获得对真善美的精神享受，并根据对作品的理解，尝试与文学大师对话，从反映生活的深度、精神度、思想的高度、艺术上的长短得失等方面对作品进行自己独立的评价。九故乡目标点击一．掌握本课的字词与文学常识二．能朗读品味关键词句，理解小说的主题。三．了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用，背诵积累精妙的描写段落。助你学习故乡，一个人成长的摇

3、篮；故乡，更是漂泊的游子魂牵梦萦的精神家园；故乡，也是你我他黯然销魂的伤心之所。今天我们一起走进《故乡》的世界，在故乡的日益凋敝中审视多变的人生。文章以“我”回故乡的见闻感受为线索，描写了旧中国农民的生活遭际和精神疾苦，抒发了作者对人与人之间相互隔膜的深深忧虑，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执著信念，字里行间流露出对改变当时社会状况的强烈愿望。学习本文，要抓住故乡今昔的对比和人物的对比，反复揣摩、理解人物形象，准确把握主题，体味篇末议论文字的深刻含义和作用。双基在线一．积累与运用1.请给下面加点字注音阴晦()五行（）潮汛

4、（）愕然（）髀（）嗤笑（）瑟索（）黛（）恣（）睢（）2.解释下列句子中加点的词语（1）渐进故乡时，天气又阴晦了。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)t

5、heborrower,guarantorloans阴晦：（2）然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。鄙夷：（3）我似乎打了一个寒噤寒噤：（4）我和母亲也有些惘然惘然：3.文学常识填空（1）小说是四大文学体裁之一，它以为中心，通过和来反映社会生活，其中是小说反映社会生活的主要手段。（2）鲁迅原名，（籍贯）人，无产阶级家家家。著有回忆性散文《》，他的两部短篇小说集是《》，《》。4.下列各句都运用了修辞方法，请将它们的修辞方法写在括号内。（1）两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（）（2）我就知道，我们

6、之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（）（3）现在我所希望，不也是我自己手制的偶像么？（）（4）然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。（）5.仿照画线的句子，写两句话，要求内容相关，句式整齐。初中三年，光阴荏苒。忆同学少年，良多趣味。我们曾谈曹操青梅煮酒，纵论天下英雄；我们曾诵李白举头望月，细诉思乡情怀；，；，……如今，这些都如片片枫叶，珍藏在你我青春的诗集。6.中国是历史悠久的礼仪之邦，在漫长的历史中，汉语里形成了为数众多的敬辞与谦辞。在同别人打交道时，我们常常使用到这些词语。例

7、如：请人批评时，我们说“指教”。下面请你根据生活中的经验，填出相应的敬辞或谦辞。（1）初次见面说（2）求人原谅说（3）求人指点说、（4）无暇陪客说（5）等候客人说（6）请人勿送说二．对课文的理解和把握7.根据课文填空。（1）《故乡》成功的塑造了典型的人物形象：有天真活泼、无忧无虑、懂得很多生产知识的；有满脸愁苦、麻木迟钝、但善良忠厚、勤劳朴实的；还有自私尖刻、贪心势利的。（2）《故乡》以“我”回故乡的为线索，以“我”记忆中的故乡到现实中所见故乡发生的巨大变化为，组织材料，展开情节，按“渐进故乡→→”的顺序记事，揭示了深刻的

8、主题思想，引起了人们对农村经济日益凋敝、农民生活日益贫困的社会根源的深刻思索，激发了人们改造旧社会、的强烈愿望。8.仔细体会下面几个句子在小说中的作用和含义。（1）它们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。（2）我想到希望，忽然害怕起来。forthequalityofreviewsandreview.A