浅谈对后进学生的宽与严

《浅谈对后进学生的宽与严》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈对后进学生的“宽”与“严”广西省百色市隆林县隆或乡初级中学黄俊凯一直以来，我在管理学生把握住“宽严适度”的原则。并注重“宽”中有“严”，“严”中有“宽”，取得良好的效果。“宽”让学生感到慈母般温暖，“严”让学生清醒。“宽”让学生信任，亲近老师，“严”让学生明辨是非，懂得做人的道理。在转化后进生的过程中，要充分调动后进生的主观能动性，启发他们进行自我教育。这就要求他们主动养成“自信、自强、自尊、自律”的行为。主动养成对困难挫折的容忍力和超越力。我认为：“严”必须首先在政治思想上把好关，要用我们的爱心加强正面的疏导，同时在学习、生活中严要求、严管理；“宽”则是重在就事论事，因势利导，以发展的眼

2、光看待学生，以启发教育为主，促进后进生勤奋学习、遵纪守法，从而培养他们成为品学兼优的好学生。学生的可塑性很强，如果教师方法得当，将有利于学生的健康成长。教师关爱学生，学生信赖老师，创建了一个亲切的和谐的氛围，这样学生跟老师心里相融，情感相通，学生“亲其师，信其道”。各种教育就会发生作用。还有学生有了点滴的进步就要及时鼓励，能增强学生的进取心；学生犯错误不护短，让他“知耻而后易”，让学生通过改正错误规范自己的言行，从而当一名合格的学生。在工作中，我深刻领会到把握好“宽”与“严”的尺度，能给学生恰到好处的帮助，有助于他的成才。具体的说“宽”与“严”主要有一下几个方面：一、给予学生无私的爱。学生由于

3、遗传、家庭、性格等原因而千差万别，无论好生，中等生、差生、教师都要一视同仁，平等、公正地对待他们，要对每位学生关怀备至。从言语、眼神、动作、行为上体现出对他的爱。教师给予学生的关心体贴、理解、尊重，同时也激发学生对教师的爱戴，感激和信任，这样就铺设了良好的感情通道，建立了良好的师生关系，为老师的工作创造了条件。热爱学生，学生就会对老师产生好感，从而缩短了师生间的距离，教师才能更了解学生、知道学生的所想，工作才会收到事半功倍的效果。二、注重疏导，给予学生尊重、理解、激励、帮助与严格相结合，让后进生在反思中进步。尊重他人是为人处事应有的道德修养，尊重学生是老师对学生起码的态度和行为。无论学生怎样淘

4、气，教师都不能损害和践踏学生为人的尊严和权力，面对差生，教师不能放弃，不能“贬”，只能“帮”和“扶”。帮助他们明辨是非，帮助他们取得点滴的进步，理解学生，启发他们找出超级差的根源，重点点拨。因为这些学生多半是基础不好，上课欠专心，对薄弱学科的学习存在着畏惧和厌学情绪，如果班主任联系科任教师，注意适当给予“跟踪教育”多启导他们，鼓励他们多问、勤练，那他们成绩必然会有一定的飞跃。苏联教育家赞科夫说过：“当教师把学生理解为，他是一个具有个人特点的，具有自己的志向，自己的智慧和性格结构的人时候，这样的理解才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童”。学生的心理生理都还不成熟，加之个体差异有时会做些令人啼笑皆的事

5、情，这时教师不能急躁，而是要耐心指出学生出错的原因和造成的不良后果。让学生心服口服，从而自觉规范自己的言行，逐步形成良好的行为习惯。在工作中有的教师往往对学生要求过高，对学生的点滴进步视而不见，错过了激励学生的时机，从而不利于学生发挥更多的主动性和积极性。教师对待学生要多加赞赏，这样学生取得的进步会更大。给予学生帮助。每个人在生活中或多或少地会遇到一些困难，这时如果有人伸出援助之手，就会增强他克服困难的信心和勇气。作为教师，帮助学生克服困难是工作中的重要内容。由于学生的年龄小，能力和智力都还有限，生活经验不足，在学习和生活中遇到困难时尤其需要家人和老师的及时指导和帮助。此时，教师的关怀和支持犹

6、如雪中送炭，不仅让学生亲身体验到人与人之间相互关心，相互帮助是非常重要的，从而下今后的生活中他会力所能及地帮助他人，奉献出自己的真心、诚心和爱心。三、在教学中，对学生的“宽”离不开“严”，“严”中又渗透着“宽”。因为真心的教育总是与对学生的严格要求结合在一起的。如果一味地“宽”，容易造成学生行为上的放纵，如果一味地“严”，容易束缚学生的健康地成长。“宽”与“严”结合起来，教师才能完成教书育人的使命，从而实现教育的目的。“严”建立在“宽”的基础上，如果缺少对学生的理解，尊重和爱护，学生在教师的“严”面前容易产生情感上的对立，教师无法开展工作。学生犯错误时，教师要实事求是，就事论事，避免使用损伤学

7、生自尊心的字眼，语言。批评学生时要言辞要恳切，要讲逻辑，既让他（她）明晓是非曲直，又让学生感到老师对他们的关心和爱护，从而认识到自己的错误，并且自愿更正错误逐步提高思想道德水平。“严”维持了“宽”的理智和纯洁。四、善于发现和利用后进生的“闪光点”，给他们一显特长身手的机会、进而启发他们遵纪学习的自觉性。作为班主任教师既要看到学生的缺点，更要看到学生的闪光点，这样才能在教学中收到良好的效果。所谓“数