《秘书写作》课程实践教学大纲

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1、《秘书写作》课程实践教学大纲执笔人：彭怡玢审核人：黄幼珍编撰日期：2008年2月一、课程实践教学目标《秘书写作》课程是一门实用性和实践性十分突出的技能型课程，课程讲述的是写作知识，但最终要落实到写作能力的培养上。本课程的教学坚持理论与实践的统一，在重视写作知识的讲授的同时，注重例文阅读和技能训练。在做到讲读结合、讲练并重的前提下，在实践性教学环节的安排上下功夫。为实现高职培养目标和课程教学目标，强化课程实践教学，制定《秘书写作》课程实践教学大纲。本课程教学实践的目标是：通过有效的写作训练和综合实践，融知识传授、能力培养和素质教育于一体，培养学生创造性思维能

2、力和独立分析、解决写作问题的能力，实现学生知识、技能等专业水平的提升与拓展，促进学生知识、技能的迁移与创新，以及个性人格等综合素质的和谐发展。二、课程实践设计思想在实践内容上，努力为学生创设发挥能动作用的活动舞台，启发、引导和鼓励学生主动思考、大胆创新；通过课程内各知识点之间的综合，培养学生灵活运用知识的能力和分析、解决实际写作问题的能力，以及灵活运用多学科知识、协同运用多方面技能的能力；以现实生活中的有关理论问题和实际问题来设计任务，训练和考察学生的实践能力与创新能力。实践形式上，坚持实践形式多样化，考核形式多样化。应充分利用院内外实训教学基地，积极开展

3、第二课堂活动，将课内教学与课外实践有机结合起来；充分发挥《秘书写作》课程在专业教学体系中的作用，将课程教学同专业实践教学环节有机结合起来；充分发挥计算机网络的作用，将课程实训同现代信息技术有机结合起来，以以延伸和拓展学习时空。三、课程实践的形式和内容本课程的教学实践活动由课内实践和课外实训两个部分构成。（一）课内实践课内实践活动主要由例题讨论和课内练习组成，实践教学时数为24学时。例题讨论由任课教师提供正反两方面的典型写作案例，在讲解完写作理论知识后，组织学生阅读并进行讨论，让更多的学生主动参与到学习进程中来，提高课堂教学效果。本课程每次课均应围绕教学重点

4、问题安排适当的课内练习，以帮助学生及时消化本次课的教学内容。课内练习分为记分平时作业（3-5次）和专门设计的综合性作业（2-4次）两种。1、记分平时作业原则上每次课均应围绕教学重点问题安排适当的课堂练习，以帮助学生及时消化本次课的教学内容。课内练习的时间一般控制在10—15分钟，最多不超过30分钟，由任课教师根据文种的难易程度和课内练习的题量设计并具体组织实施。记分平时作业由任课教师在课内布置并完成，任课教师可选择其中3-5次作为记分平时作业。记分平时作业参考题目：①公务文体通知、通报、报告、请示、函；调查报告、计划、总结otherstaffoftheCe

5、ntre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateen

6、terprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand3②财经文体经济新闻、经济合同③法律文体起诉状、答辩状④礼仪文体专用书信⑤学术文体小型学术论文除上述文种，任课教师还可以根据不同专业学生的实际情况，适当安排其他文种的写作练习。平时作业采用百分制计分法计分。在每次写作练习的过程中，写前指导和写后讲评同批改计分一样，都是不可缺

7、少的教学环节，必须认真对待。2、综合性作业综合性作业根据课程章节内容和教学进度，安排在阶段性教学内容结束后进行，旨在检测学生阶段性学习成果，它涵盖了能力培养、思维培养和习惯养成等方面的考核，是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。本课程根据章节内容和课程的进度，专门设计四次综合性作业。第一次作业：公务文体第二次作业：财经文体第三次作业：法律文体、科技文体、礼仪文体第四次作业：学术文体（二）课外实训课外实训是学生参与、体验、感受、操作的学习活动，也是学生运用所学知识进行理论验证、实践、创新的过程。为实现教学目

8、标的要求，本课程除了安排课内实践外，还应把学生第二课堂的写作活动，