2014年秋德育工作计划——陈丽娟

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1、乐治镇教育管理中心2014年秋季学期德育工作计划以党的十八大会议精神为指针，树立“育人为本，德育为首”的思想观念，根据县教育局有关德育工作的要求，以学生养成教育为目标，以中小学生《守则》、《规范》为抓手，培养学生良好行为习惯，勇于创新，努力探索新形势下德育工作的新途径、新方法。一、加强德育队伍建设，营造良好的校园环境1、做好对德育工作骨干人员的外出培训工作。加强德育工作研讨，增强德育工作骨干人员的理论水平和工作能力。2、强化师德考核。把师德考核纳入个人档案，考核情况作为教师年度考核、职务聘用、评优奖励的重要依据，严格实行师德表现一票否决制度。3、各校（园）每

2、学期至少召开2次全体教职工参加的德育工作专题会议。4、强化学科教学德育渗透，充分发挥学科教学的德育主渠道作用。各校（园）对任课老师的备课、上课和批改作业等各个环节提出具体而明确的德育渗透要求。二、做好班主任队伍建设，不断提高管理水平1、各校（园）要重视班主任选配工作。要把那些思想素质好、业务水平高、奉献精神强、热心班主任工作的优秀教师吸收到班主任队伍中，并建立好班主任工作档案。2、各校（园）要做好班主任培训、指导和考评工作。积极选派班主任参加各级组织的班主任培训工作，做好校内班主任经验交流，严格做好班主任考评工作。3、积极推荐优秀人员参加全县组织的优秀班主任

3、评选活动。三、努力抓好养成教育，培养学生良好的行为习惯1、各校（园）要对学生进行养成教育，培养学生对良好的行为习惯的必要性和重要性的认识。2、各校（园）要深入开展学习贯彻落实学生守则及学生日常行为规范，使每个学生都能熟记、会背，并能以之规范自己的言行，做一个行为规范、举止文明的好学生。3、加强对学生日常行为习惯的检评力度。设计“文明榜”、“曝光台”等，让少先队员及教师参与到检评，每天定时站好岗，指导、帮助、督促学生养成良好的行为习惯。4、推荐优生参加县组织的活动。5、对学生进行法制教育，增强学生的法制意识。各校（园）要充分利用好课堂教学，聘请法制副校长，加强

4、对学生的法制教育，使学生学法、知法、守法。6、深入开展弘扬和培育民族精神主题活动，培养学生的爱国情感和民族精神。（1）认真落实升降国旗制度，开展好国旗下的演讲、宣誓活动，把升旗仪式作为开展爱国主义教育的重要形式。HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyin

5、gYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed3（2）各校（园）要精心设计好方案，至少开展一次主题班会、队会，观看一部爱国主义影片，聆听一次革命传统故事，并通过演讲、知识竞赛、歌咏比赛等形式，组织丰富多彩的宣传教育活动。（3）抓住节日、纪念日开展活动。（4）做好人防知识教育工作。丰富学生的人防知识。增强防范意识，提高学生与人友好相处的能力，教育学生团结友爱，增强学生的合作意识。7、

6、做好学生心理健康教育，培养学生健康的心理素质。各校（园）要认真上好心理健康教育课，适时召开心理健康教育经验交流会，学校和班级要设立悄悄话信箱，及时排除学生的心理问题，培养学生良好的心理品质和健全的人格。8、加强学生的亲情教育、感恩教育。四、增强校园文化氛围，构建和谐校园1、各校（园）要按照“内涵丰富、品位高雅、情趣自然、潜在育人”的校园文化建设思路，把学校建成师生成长的精神乐园。2、各校（园）设立好校（园）长寄语、教师寄语、教师誓言、学生誓言、师生文明公约等，创立个性化、特色化的校风、教风、学风。3、各校（园）要建立“德育活动室”，使其成为学校进行德育工作的

7、重要基地。五、重视“特殊学生”教育，让每一个学生都能够健康成长1、特殊学生是指贫困生、学困生、问题生、留守生。2、要完善特殊学生档案，对贫困生、留守生做好经济帮扶、思想帮扶，使其在逆境中发奋读书、立志成材。对学困生、问题生要制定好帮辅方案，多措并举，切实从学生自身出发，扬长避短，用心辅导，使其都能成为一名心理健康、学习合格的有用之材。六、工作安排：     八月份：1、认真组织全镇教师进行师德教育周的活动。2、制定德育工作计划。九月份：1、做好一年级入学教育。2、检查学生素质教育发展手册的填写。3、进行全镇开学检查，迎接县开学检查。4、开展“弘扬和培育民族精

8、神月”系列活动。（1）开好“从小好好学习，长大报效祖