【生物】河南省新乡市2015～2016学年度高二上学期期中试卷（理科）

《【生物】河南省新乡市2015～2016学年度高二上学期期中试卷（理科）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、河南省新乡市2015～2016学年度高二上学期期中试卷（理科）一、选择题（共40分，每题2分）1．下列物质，在血浆中都能找到的有（　　）A．甲状腺激素、氧、尿素、血浆蛋白B．氨基酸、麦芽糖、二氧化碳、钠离子C．蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖D．呼吸酶、脂肪酸、载体、胆固醇　2．下列叙述中，不正确的是（　　）A．血浆成分渗出毛细血管就成为组织液B．组织液渗入毛细血管就成为血浆C．组织液渗入毛细淋巴管就成为淋巴D．淋巴渗出毛细淋巴管壁就成为组织液3．人在静脉注射时，所用生理盐水的浓度必须与血浆的浓度基本相等，其原因是（　　）A．维持内环境渗

2、透压的稳定B．使体内增加水分C．使体内增加无机盐D．使体内物质保持稳定　4．下列关于兴奋在神经元之间传递的叙述中，正确的是（　　）A．甲神经元轴突→突触→乙神经元树突（或细胞体）B．甲神经元树突→突触→乙神经元轴突（或细胞体）C．乙神经元树突→突触→甲神经元轴突（或细胞体）D．乙神经元树突→突触→甲神经元树突（或细胞体）　5．图1表示反射弧中三个神经元及其联系，其中表示从树突到胞体再到轴突及末梢（即一个完整的神经元模式）．图2表示突触的显微结构模式图．下列关于图解的说法正确的是（　　）29A．图1内表示有2个完整突触结构B．图1中刺激

3、d点，兴奋将传导（递）至c、e点C．图2轴突中有电信号→化学信号→电信号的转变D．神经递质进入突触后膜与受体结合传递信息　6．下列关于神经兴奋的叙述，正确的是（　　）A．神经元受到刺激时，贮存于突触小泡内的神经递质就会释放出来B．神经递质与突触后膜上的受体结合，也可能抑制下一神经元C．兴奋在反射弧中的传导是双向的D．神经元细胞膜外Na+的内流是形成静息电位的基础　7．经研究发现，垂体分为腺垂体和神经垂体两部分结构，其中神经垂体无合成激素的功能．图中甲、乙表示垂体的两个部分．a～d表示物质，已知a为蛋白质类激素．下列相关叙述不正确的是（

4、　　）A．下丘脑合成后通过结构乙释放的d只被运输并作用于肾小管和集合管B．若给动物饲喂含a的饲料，则c的含量不变C．物质c对下丘脑和垂体的调节作用为负反馈调节D．图中结构甲表示腺垂体，可分泌促甲状腺激素　8．下列有关神经调节和体液调节的说法正确的是（　　）A．神经调节的信号有电信号和化学信号，而激素调节仅有化学信号B．神经调节结果是使效应器作出反应，而激素调节的结果是使靶细胞的生理活动发生改变，神经调节作用范围较广泛C．在人与高等动物生命活动调节过程中，体液调节起主导作用29D．所有生物都同时存在神经调节和体液调节　9．吞噬细胞对细菌

5、抗原的摄取、加工处理和呈递过程如图所示．下列叙述不正确的是（　　）A．吞噬细胞非特异性吞噬细菌B．加工处理后的抗原可直接呈递给T淋巴细胞C．溶酶体参与抗原的加工处理过程D．抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫　10．植物的生命活动受到多种植物激素的影响，下列关于植物激素的叙述，正确的是（　　）A．细胞分裂素是由植物体特定的部位产生，并作用于该部位B．顶端优势和根的向地性说明植物生长素作用的两重性C．植物激素的运输都有极性运输的特点D．刚收获的种子不易萌发，可用适宜浓度的脱落酸处理打破种子的休眠　11．下列现象能体现生长素的作用具有两

6、重性的是（　　）①根的背光生长②茎的背地生长③茎的向光生长④顶端优势⑤除草剂的应用⑥无子果实的培育．A．①④⑤B．③④⑤C．①④⑥D．②④⑤　12．动物激素和植物激素（　　）A．都是生物体内高效而微量的有机物B．都能直接参与细胞的各项代谢活动C．均对生物体生命活动起促进作用D．均由核糖体合成后运送到作用部位而起作用　13．胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是（　　）A．尖端、尖端、尖端B．尖端、尖端、尖端下面的部分C．尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分D．尖端、尖端下面部分、尖端　2914．假定当年种群

7、数量是一年前种群数量的λ倍，如图表示λ值随时间的变化曲线示意图，下列相关叙述错误的是（　　）A．0～a年，种群数量不变，其年龄组成是稳定型B．a～b年，种群数量下降，其年龄组成是衰退型C．b～c年，种群数量增加，种群呈“S”型增长D．c～d年，种群数量增加，其年龄组成是增长型　15．某中学迁入新建校园14年，校园中白头鹎（鸟纲鹎科动物）在14年间的种群增长速率如下表所示．据表分析可知（　　）年份第2年第4年第6年第8年第10年第12年第14年增长速率0.661.522.833.692.911.200.03A．这14年中，白头鹎的种群数

8、量呈“S”型增长B．第12年时，白头鹎种群的年龄结构为衰退型C．该学校中，白头鹎的K值约为第14年时其种群数量的两倍D．用样方法调查白头鹎的种群密度并计算出增长速率　16．如图所示，种群在理想环境中呈“J”型增长，在有环