七年级语文上册导学案[1]1

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1、16化石吟学习目标1.有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。2.理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。3.培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。使用说明与学法指导：（1）学生通过查阅资料，了解化石、现代诗歌等。（2）学生通过朗读的方法，熟悉文章内容、掌握结构特别、品味诗歌语言。（3）通过竞赛、启示点拨、讨论等方法来相互充实古生物学方法的知识，增长见闻作者简介张锋，国家级教授，男，1961年9月23日生，理学博士。1982年辽宁大学化学系有机专业大学毕业。1985年辽宁大学化学系无机专业博士研究生毕

2、业。1998年日本名古屋大学理学部生物无机化学专业博士研究生毕业。1985-1993年在辽宁大学化学系任教，1985-1987年任助教，1987年晋升讲师，1993年晋升副教授。1992年9月-1993年9月在北京语言学院出国部参加国家教委日语培训班并通过选拔考试。1993-1994年国家教委公派赴日留学，在日本名古屋大学理学部化学科生物无机化学研究室做访问学。1994-1998年在日本名古屋大学研究生院攻读博士学位。1998年3月获博士学位后回国。1998年3月至今在辽宁大学化学科学与工程学院

3、任教。1999年8月晋升教授。背景解读这首科学诗写于20世纪80年代初期，当时改革开放的春风正吹遍祖国各地，学习科学文化知识的热潮正在兴起，学科学、用科学的热潮遍及全国，实现科技现代化是国人的希望。作者在这个时候，写下这首科学诗，以此激励人们向科技现代化进军。化石：生物的遗体、遗物（如卵）或生活痕迹（如脚印、爬迹等），由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的类似石头的东西。u本文是一首赞颂化石的抒情诗。吟，是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。u自主学习，秀出风采一．水滴

4、石穿,夯实基础1.你能给画线的字注上拼音，或根据拼音写出对应的汉字吗？潜()行档（）案躯壳（）卓（）越幽（）雅háī()骨猛mǎ（）cōng（）茏思xù()guǒ()藏2.解释词语（1）腐朽：（2）化为乌有：（3）潜行：（4）海枯石烂：（5）葱茏：（6）叹服：．3在下列横线上选填恰当的修饰词语。______的神话____的真理_____的骸骨_____的密码____的魔法师____的雕刻家 二合作探究，交流碰撞1.给下列诗句划分朗读节奏。肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下。黑色的躯

5、壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码脉格梳理2.用简洁的语言概括本诗的主要内容，并回答：本诗表达了作者怎样的思想感情？ 三以自己喜欢的方式读课文、理解课文，记下疑难，小组合作探究完成。1、诗的第1、2小节，用连续的问句开头，妙在何处？2.说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里？3.“你把我的思绪引向远古”“你”你指代什么？这一句在全诗起什么作用？4.怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码”一句？5.“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”,回答了什么真理?6“

6、长眠在地下刚苏醒的化石”一句中“苏醒”是什么意思? 7“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎么理解的？同学们齐读3-6节，深入体会作者的情感。8、这首诗运用了的修辞手法。写出作者的感情达到高潮并由衷赞美大自然的句子。 四拓展延伸爱因斯坦说"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.”读了本诗，假如你是文中的一块化石，你能向我们讲述怎样奇幻的神话？五当堂检测1.填空（1）《化石吟》中的“吟”是古典诗歌的一种名

7、称，在这里是的意思。（2）这首诗为我们描绘了从中窥见的亿万年前奇幻的生物世界，语言，富于。（3）“叹服大自然”，这是作者由衷的赞叹，大自然是。（4）全诗运用的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称来称呼，显得。2.对下列修辞手法判断有误的一项是（）A.生命的航船从太古不息地向近代进发。（比喻）B.黑色的躯壳裹藏着没有生命的信息。（拟人）C.最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？（排比）D.你——令人叹服的大自然，高明的魔术师，卓越的雕刻家

8、！（对比）3.根据下面的材料，用一句话说明什么是“返祖现象”。（不超过35个字）什么是“返祖现象”？生物在绵长的历史进程中，因为客观条件的影响，身上的器官逐渐发生了进化或退化的现象，这种变化也一代一代遗传下去。但是，在千千万万次生育中，也可能有一次，本来已经退化了的器官却突然重新出现；仿佛某种长期被掏了的微弱遗传因素，突然又强化起来。这时，某个生物就出现了一部分不同于一般状态的现象，这就叫“返祖现象”。 重读课文“你把我的思绪引向远古……高明的魔术师，卓越的雕刻家”这部分文字，回答问题。4.所选