七年级《语文》上册第1单元导学案

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1、《忆读书》导学案   学习目标1．整体感受，把握课文记叙的主要内容。2．概括事例，理清记叙的顺序。3．深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。一、读一读1．同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。诵读要求：能准确、清晰地读课文，要忘我、深入地体会；指出对方同学朗读中的失误与不足。2．正音释义笸箩天罡地煞无聊朦朦胧胧无病呻吟不能自已索然无味消遣二、想一想1．冰心介绍自己在什么时候读了什么书?哪些词语体现了她读书的感受？   2．冰心认为什么样的书是好书？读好书的方

2、法有哪些？   3．课文那些话最能表现文章的主题？你是如何理解这几句话的？那句话才是文章的重点？ 三、议一议1．作者是通过描写“多读书”的往事说明“读书好”的。议一议读书有什么好处。   2．思考与练习三。   四、说一说作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”请同学畅谈对这句话的理解、体会以及作者的读书经历给予自己怎样的启示。    五、练一练向同学推荐自己喜欢的冰心作品。要求：可以是有感情地朗诵一首小诗；可以是背诵一段美文；也可以是介绍一篇文章。     《忆读书》导学案参考答案一、读一读（略）二

3、、想一想1．七岁时：《三国演义》“津津有味”、“好听极了”、“含泪上床”、“哭了一场”；同时：《聊斋志异》“很有帮助”同时：《水浒传》“大加欣赏”、“气愤填胸”；十一岁时：《茶花女遗事》“有了广泛的兴趣”。十二三岁：《红楼梦》“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛的滋味”；现在：现代优秀的文学作品“心动神移，不能自已”；2．比如：精彩的书人物描写生动的书带着真情实感的书　质朴浅显的书等等方法：挑选、比较　3．主题：读书好，多读书，读好书理解：“读书好”就是读书有好处、有益处。　　“多读书”就

4、是读书的数量要多。　　“读好书”就是内容上要好，比如读一些名著。重点：读书好三、议一议1．获得美的享受、扩大知识面、提高写作能力、提高个人修养等等2．（略）四、说一说（略）五、练一练（略）《我的第一次文学尝试》导学案  学习目标1．了解马克吐温第一次文学尝试的经历。2．学习作者对选材详略的处理；体味学习作者幽默的语言风格。3．理解作者热爱生活、文学的天性，培养自己对文学的兴趣。一、读一读1．边读课文边用笔划出自己不懂的生字词。2．读准字音：伶俐差事编辑撰文滑稽戏谑诽谤煞费苦心猝不及防言简意赅趾高气扬3．理解词

5、语煞费苦心猝不及防六神无主俗不可耐言简意赅刮目相看戏谑微不足道趾高气扬诽谤二、想一想1．马克吐温的第一次文学尝试是干什么？ 2．在编报的时候，他做了哪几件事？ 3．这期报纸产生了什么影响？ 三、议一议　1．作者认为自己是一个什么样的人？这在哪儿得到了体现？  四、说一说1．对于编报时的几件事，作者详写的是哪些，略写的是哪些？ 2．作者的语言是幽默诙谐而带有讽刺性，你能举例说明吗？ 五、练一练教师节快要到了，请你给自己的老师出一份手抄报，以表达对老师的敬意。 《我的第一次文学尝试》导学案一、读一读（略）二、想一

6、想1．编了一期《汉巴尼尔周报》，并在上面发表了一篇习作。2．A.撰写希金斯投河的报道；B.撰文嘲笑两位知名人士；C.给一个新来的外乡人增写挖苦他的注脚。3．（展示了作者的文学才华），使这一期《汉巴尼尔周报》大大畅销，使我受到人们刮目相看，整个小镇都轰动起来。三、议一议“我认为，在当时算得上一个少见的聪明孩子。”（听到希金斯事件，就想到“这可是一个好机会”；外乡人的诗发表时，“心血来潮”，登入了一段言简意赅、措辞辛辣的脚注，等。）“是一个求上进、有志气的少年”（很认真的去办那一期报纸，“我认为把报纸办得生动活泼

7、是我的责任”等。）四、说一说1．详写：A、撰写希金斯投河的报道；B、撰文嘲笑两位知名人士；略写：C、.给一个新来的外乡人增写挖苦他的注脚。2、参考：讽刺希金斯的文章标题是带有讽刺意味的“约翰·摩尔先生的葬礼”；还有标题后轻松幽默地抛下一句带自嘲的话“这是一篇相当粗糙的讽刺文章”；那些被激怒的人来报复我的时候，作者写得轻松可笑，如：希金斯“看到要找的竟是个乳臭未干的小孩子（他这样叫我），感到有失尊严，只揪了揪我的耳朵便走开了；那位裁缝“也看不起我，当晚就动身到南方去了”。作者讽刺他们“这两个被嘲讽的人，盛气凌人

8、而来，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。”形容当地报纸编辑“昂首阔步，高声喊叫，趾高气扬，欣喜若狂”，褒义贬义混用，起到了很明显的嘲笑的意味。作者被攻击而需要治疗，却说是“邀我到药房去，在亲切的气氛中，干一杯‘法涅斯托克驱虫剂’，以便洗刷掉一切怨恨。”并故意解释道：“这是他开的小小玩笑。”正话反说，幽默中充满讽刺的味道。五、练一练略《山中避雨》导学案学习目标：1．引导学生体会“乐以教和”的主旨。2．