人教版中职语文（职业模块服务类）第2课《科学与艺术》

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1、人教版（中职）语文职业模块服务类教案设计科学与艺术教学目标：1、理解科学与艺术的相同点；理解文章内容；品味本文精辟的语言。2、培养辩证地认识事物、科学地看待问题的观点。3、懂得科学与艺术是不可分的，理解科学、艺术、创造力、真理等标志人类文明进步的重要概念及其相互关系。4、学习本文以事例为主，摆事实、讲道理的论证方法；分析文章清晰的论证过程，学习作者严谨的论述语言。教学重点：培养辩证地认识事物、科学地看待问题的观点。教学难点：学习本文以事例为主，摆事实、讲道理的论证方法；分析文章清晰的论证过程，学习作者严谨

2、的论述语言。教学方法：朗读、研讨。课时安排：2课时教学对象及时间：14数控14模大14模具教学过程第一课时：一、创设情境，导入新课：课前播放歌曲《但愿人长久》，引入诗歌《水调歌头》。再用PPT展示两张图片，说到月球，我们会想到嫦娥奔月，画面唯美，但是科学又告诉我们，月球表面是坑坑洼洼，凹凸不平的，到底是艺术违背了科学，还是科学摧毁了艺术？但是换个角度来看，苏轼对月当歌，写下了千古奇篇，更有我们加以创造，就有了这首歌。这是一个科学和艺术完美结合的典范。二、整体感知课文内容：1、题目解说：本文选自《散文》20

3、01年第5期。这篇序文是美籍华人、著名物理学家李政道先生为《科学与艺术》一书所作的序。江泽民同志为该书题写了书名。2、作者：李政道教授1926年出生于上海。曾获得:诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969,1977)、伽利略•伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃.马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994)等。2004上海科学与艺术展上，李政道做了《科学与艺术》的演讲。他旁征博引，从李白的《把酒问月》、苏轼的《水调歌头》，到迈克尔逊和莫雷

4、1887年的光速试验，普朗克1900年发现的黑体辐射公式；从科学与艺术对称和不对称的表现方式到欧几里德和非欧空间、超弦理论等方面，对科学和艺术的关系作了精彩的阐述。3、写作背景：1994年，李政道同国画大师黄胄先生一起组织“艺术与科学”研讨会，有许多艺术家和科学家都参加了这个会。此前好几年，李政道已同李可染、吴作人、吴冠中、袁运甫、常莎娜、鲁晓波等著名画家合作，创作出了一大批“科学国画”。4、学习生字：皆（jiē）婵娟（chán）结晶（jīng）奠定（diàn）5、教师范读课文，学生自由朗读课文。4人教版

5、（中职）语文职业模块服务类教案设计三、默读课文，理清条理：科学与艺术是意识形态相对的两大门类，作者论述艺术与科学的两大相同点，共同的基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。围绕这个中心，作者进行了具体的论证。文章可分为三部分：第一部分（1段）开门见山，提出中心论点：“艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。”科学与艺术是意识形态相对的两大门类，作者慧眼独具地谈到了艺术与科学的两大相同点：“共同的基础”—“人类的创造力”，“追求的目标”—“真理的普遍性”。第二部分(2-1

6、0段）紧承上文，对中心论点加以具体论证。可以分为两层：1.(2-6段）谈艺术的“创造力”和“真理的普遍性”。2.(7-10段）谈科学的“创造力”和“真理的普遍性”。第三部分（11-12段）综合论述科学与艺术在“普遍性”和情感智慧方面的异同。四、教师小结：这篇序言论述了科学与艺术的两个相同点：共同的基础是人类的创造力，共同的目标是真理的普遍性。告诉人们一个道理：无论从事怎样的事业都应该具备创造精神，要把追求真理的普遍性当做自己奋斗的目标。五、布置作业：学练同步P8：练习一、二、三。第二课时：一、复习导入：李

7、政道先生多年致力于倡导科学与艺术的结合，他认为两者的本源是一致的，它们都来源于人类的社会实践，来源于人类的智慧与创造；科学与艺术的融合必将促进、加速文化的进展，而且是人类文明发展的必然规律。作为一名科学家，李政道站在科学的立场看艺术，充分思考和研究后，提出了“艺术与科学”结合的构想。他告诉人们，无论是正在从事科学或艺术事业的人，都要具备创造精神和提高创造力，要以追求真理的普遍性作为自己奋斗的目标。这样，我们的科学和艺术才会有大的发展。二、品味语言：1、“艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都

8、是真理的普遍性。”——开门见山，提出本文的中心论点。所谓“真理的普遍性”，对艺术来说，超越时空的限制，接受和欣赏的人越多越广泛，就越具有“真理的普遍性”；对科学来说，解释的对象越多，应用得越广泛，就越具有“真理的普遍性”。2、“艺术，例如诗歌、绘画、音乐等等，用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的、已经存在的情感。”——此句强调了人类的创造力，只有用创新的手法，才能创造出真正的艺术珍品，才能唤起深藏在内心的情感。3、