小学生偷窃行为的个案分析2

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1、小学生偷窃行为的个案分析2(2011-04-3018:17:10)［引言］有一位哲人说过这样一句话：写在纸上的爱，一个早晨就可以读完；说在嘴上的爱，一转身就能忘记；而唯有我们老师的爱和父母的爱是写在大地和天空，永远藏在心底的。可见教师的爱触及学生的灵魂。而飞速发展的现代社会，引发了各种各样的心理问题。心理疾病的蔓延已经严重地影响着学生的身心健康发展。在小学阶段，部分学生会因思想不成熟，心智尚稚嫩，欲望难控制等原因而做出违背《小学生守则》的事情。偷窃，就是其中的一种不良行为。用爱去触及学生的灵魂，把因思想不成熟等原因做出偷窃的

2、不良行为的学生，从迷途中拉回来，是作为“人类灵魂的工程师”的教师义不容辞的责任。以下的个案，是对一位有偷窃行为的学生的个案分析，希望提供有同样问题的学生的老师作为参考。［个案资料］小华（化名），女，11岁，本班学生，性格好动，很爱和同学说话，爱吃零食，爱买东西玩。但上课很沉默，即使叫她起来发言，也是声音极小。说话含糊，吐字不清，好像在喉管发出的声音。学习兴趣不高，经常不交作业。开学不久，有人反应她偷了同学的小录音机，当时她没有承认，一周后，办公室老师发现不见了钱，追查下来，种种迹象显示她的嫌疑最大，经过审问，她终于承认了。不

3、但这样，还交待了一周前她利用其他同学不在教室的时间，偷偷拿了同桌的小录音机。后来还发现：以前她就有偷同学文具、玩具等行为，四年级时还偷过同学的几十元买来的游戏机。可见，“偷窃”对她而言已经不是一两次的行为了。[个案背景分析]（一）在校表现出的问题：因性格内向，小华不善言谈，也从不在老师面前说实话。上课不讲话，也不主动举手发言。刚刚开学时未发现其有不良现象。有一次，她上体育课，课间自由活动时，她趁老师和同学不留意，偷偷回教室，偷了同学的小录音机。还有一次，趁同学们出去做早操不在教室，她躲进厕所，等办公室的老师都出去的时候她就溜

4、进办公室，打开老师的抽屉，偷了老师的几十元。后来经过一番调查，掌握了有力证据，她才肯承认。（二）周围人对他的看法在老师眼中，她不算勤奋好学的学生，没有上进心，上课不认真，经常搞小动作，作业不完成，还喜欢说谎。在同学眼中，她不爱学习，和同学的关系不好；还很贪心，常常拿别人的文具，还经常借同学的东西不还。在父母眼中，不是听话的孩子。由于她是女孩，父母对她关怀甚少。对于她的行为，父母管教方法不当，轻则恶骂，重则毒打，效果不佳。有一次，怀疑她偷拿家里的钱，藏起来慢慢花。她爸爸发现后一掌打在她脸上，留下深深的手指印，但收效甚微。［偷窃

5、原因的分析］1、家庭环境的影响。父母与孩子朝夕相处，是孩子的抚养者和监护者，是孩子道德行为的启蒙老师，父母的言行对孩子有决定性的影响。如果父母的教育方法不当，正确引导不够，就会引起孩子行为的偏差。由于小华的父母经常忙于工作，对孩子的生活学习不闻不问，对孩子缺乏教育和沟通，忽视了对孩子良好成长环境的构建，忽视了对孩子健康人格形成的教育。当小华开始出现“偷拿”行为时，家长知道后没有严加管教，这样就纵容孩子的行为；单一的粗暴打骂责罚，则导致小华的问题日趋严重。2、学校的影响。因为小华在班中表现不突出，同学们都很少注意到她。所以，小

6、华一定程度上是为了引起同学和老师的注意而去偷窃。3、物质上的引诱。意志薄弱的小华总是被身边花花绿绿的，精美的学习用品和好看的玩具所吸引。但是家长又不愿意给钱，所以为了满足物质上的需要，小华学会了偷窃。［个案辅导策略］（一）家庭教育当家长发现孩子有偷窃行为时，就产生负面情绪，马上采取打骂形式进行教育，就很难取得好的教育效果。因此，要小华的家长做到以下几点：1．真正关心孩子，多与孩子沟通：如多询问孩子在学校的表现，帮孩子解决生活、学习上遇到的问题等。2.教导孩子正确的道德观念：如果经常家长强调诚信的重要性，他们的孩子亦学会讲诚实

7、。3.当孩子有错误或做得不够令家长满意时，家长要杜绝恶骂，毒打行为。4.教导孩子尊重别人的财物：家长应时时强调尊重别人财物的重要，并教导孩子不随便拿不属于自己的东西。5.教育孩子合理使用自己的零用钱。还应当让孩子知道，当他们有额外物质需要时，可与他们商量。6.避免诱惑孩子：家长不可随意把零钱和钱包放置到家里显眼的地方，以免诱惑孩子。（二）学校教育作为班主任，我主要从以下几方面对孩子加以引导：1、协助她获得同学的信任，与同学建立良好的关系。开始时，我与她单独谈心，表明了自己想帮助她的愿望，并向她保证不在班上说她犯错的事。后来通

8、过观察，发现她乐于助人，就让她帮忙搞好班里的卫生工作，以树立她在同学心目中的地位。另一方面，我又鼓励班上同学多与她交朋友，创造机会让她和同学们一起活动、游戏，让她同学建立良好的关系。2、用“现实疗法”，告诉她必须对自己的行为负责，不时向她讲授法律知识，说明偷窃可能产生的严重后果。3、用“角