偷窃行为个案心理辅导方案设计

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1、长沙民政职业技术学院题目：偷窃行为个案心理辅导方案设计类型:产品设计工艺设计方案设计7学生姓名：学号'学院：社会工作学院专业：心理咨询班级：指导教师：2016年3月偷窃行为个案心理辅导方案设计摘要青少年偷窃行为对青少年自身和社会具有严重危害性，因此，对青少年偷窃行为应加以重视！这里给大家展示的是一个有习惯性偷窃行为的少年经过一对一的个案辅导，通过一系列方案例如：个案咨询行为训练，成长口记，刺激物喑示法，内省法与自我暗示法，法律知识普及，代H5券疗法，厌恶疗法等心理支持方法对其进行进行心理辅导与行为

2、矫正，让其从A心到行为都否认偷窃这一偏差行为，更好的适应社会，做一个身心健康的青少年！关键词：青少年偷窃个案辅导方案设计目录撼1#键1司1一＞i标3二、服务对象3三、方案设计3（一）资料收集31•基本信息32.偷窃起始时间、原因、事件43.家长学校处理办法44•处理后变化45.其他信息4（二）辅导方案41•成长□记52.行为训练53.法律知识普及、感恩教育54.个案咨询、内省法与自我暗示法55.代币制疗法66.父母的支持67.厌恶疗法、刺激物暗示法7四、评估分析7五、方案改进的措施和建议8詩想9觀

3、10在本方案设计之前，我对小晖本人，小晖母亲，小晖表姐等人进行丫小晖的个人资料收集，通过该份资料了解小晖个人信息以及性格、偷窃起始时间原因等。查阅丫相关文献及文章设计丫本方案。但由于实习的终止方案并未实施完全只能转介，由新的心理老师接受继续进行辅导！总体的方案设计屮的辅导方案大致包括个案咨询，行为训练，成长口记，刺激物喑示法，A省法与自我暗示法，法律知识普及，代印券疗法，厌恶疗法等心理支持方法。通过法律知识普及让其Y解自己行为的危害；通过行为训练、厌恶疗法等行为上的方法改善他行为上的不良习惯；通过

4、刺激物喑示法、A省法与自我喑示发、成长口记、代币券疗法让其从自身A心开始排斥不认可偷窃；通过个案咨询丫解其改善的不足与进步，鼓励其积极改善！其他时候还需要让其与父母家人多沟通，通过爱让其更乐意改善。本人也需要与其父母沟通父母该如何面对孩子偷窃行为，如何协助其改善。从而达到让小晖从认知和行为上矫正原来的偏差行为，并能更好的让其回归生活。一、目标本次毕业设计，主要针对特训学校某初一学生习惯性偷窃问题设计一套心理辅导方案，希望通过该方案矫正其偷窃行为，且正确认识偷窃行为的危害，成为一个健康自信,积极向上

5、，诚实守信的人！二、服务对象长沙普德青少年成长辅导屮心学生小晖（14岁，因偷窃进校矫正）三、方案（一）资料收集1.基本信息小晖（化名），男，14岁，初一，湖南绥宁县人，母亲在外地工作，父亲生病在家，有一大其8岁的兄长在外打工，在家爷爷奶奶照顾。换学一次，成绩屮等，有时逃课。善于交往但与父母家人沟通较少。1.偷窃起始时间、原因、事件母亲：八九岁的时候就开始偷，是邻居告诉的，说是孩子手里拿着100元钱在小卖部买零食请客。回家打Y—顿，后来开始越来越爱撒谎，表面上表现良好，就是喜欢偷钱，偷钱用来去商店买

6、零食，家里的偷不到了就偷邻居的，偷同学的，只要他看见了他就偷。甚至在学校大半夜趁同学睡着丫起来偷钱。只要有机会他就偷！小晖：不记得什么时候开始的了，哥哥拿爸爸的钥匙开父母的床尖柜拿钱买好吃的，我也拿。后来哥哥走了，我就自己去拿，但是爸爸打我。别人有的我没有，所以开始小偷小摸。后来父亲病丫，有时候也会想不读书丫多弄点钱大家就不用那么辛苦丫！2.家长学校处理办法家长：父亲听人家告状就打骂，用竹条用衣架用扫把等，有时候打得狠Y差点把手打断。母亲刚开始会哄他，但是如果还是不承认就打。（因为觉得孩子喜欢撒谎

7、，所以只要别人告状就会相信，不管孩子承不承认，不承认打得更狠）学校：（从四年级开始住校）刚开始是让他写检讨，但是效果不好，找家长，后来经家长同意关禁闭，有时候是通宵的禁闭！3.处理后其变化家长：变本加厉，我们管不了了，有时候甚至不想管他了！家里也没那么多功夫管他丫，所以听他表姐说这个学校就把他送过来了。给他交生活费你们学校老师想怎么管怎么管，不用担心我们，对他严点没事。还有，你们也要把钱收好，别让他看见了！他改不掉的。小晖：我也想要改，可是总是改不了！温老师，你可以让我改掉小偷小摸的毛病吗？我一定

8、努力去改！4.其他信息小晖喜欢跟大孩子玩，但是也经常一个人玩。玩伴并不是社会上的，大多是邻居的孩子和学校的同学，不偷的时候大家都挺喜欢他的！人际关系不错。平□逃学也只是一个人在外面闲逛，没有A的。并不是很喜欢去网吧！（二）辅导方案本辅导方案主要包括个案咨询，行为训练，成长口记，刺激物喑示法，内省法与自我喑示法，法律知识普及，代印券疗法，厌恶疗法等心理支持方法。还有与他父母每周进行电话交流反馈，让父母鼓励支持！1.成长日记自从小晖进校后便开始每天写成长□记，我会在第二天为他批阅，然后