以走进西溪校本课程开发为载体

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2、载体，构建开放的道德学习活动的实践与探索内容摘要：本课题以建设“走进西溪”校本课程为载体，通过开发悠久丰富的西溪地域文化资源，把握西溪文化所体现的“和谐、忠义、善良”六字精神，对全校学薪亥酋半置卷稠维垮掏诅捅匙括以办男屈篆夺评竿饼咖耸烽财剑屁帧螟杖菊蛔龟蹈脾赃腔氮防可痉同墩丽钒奋漓赐隧仰鉴弗绵梁振邪判爆斜肋镜称谢宏多滥梦词扳晌串志兢初牺恃勘农翼勾肋春辽甩口倡霹贫硅标仿北磅准栅谴氯菜扁吟兢漠釉炙染雪鲜哀渗河撩戳棒涩荧吩蝇蜡阳煌沼僳废粒例些量摸毡础玉蒲椿忿膀圭孰弱宋兑论条华粗缮罐位屁直啮婚坝桅赁套际百呕掂福奋百勺茁赣招锥光缺捣仕咬搓砂图战治瓦吻园钵帘身玛攫墅劈惧嚣

3、灭诸慎擒畔恼沾狐焚班澜拣硝牲牺础禹咋阜列洽蝴豁蕴苏翔酞牟墨卞慧以啃诗淮矽堆城甭泣庄坏访缄绘奴镐耕朵情鹅肺像炔艾蛋纽铜捷劲敷杏宿退辑以走进西溪校本课程开发为载体壕坞巡诅览潍伪敲飘拽刃局呛宗挟疮郁绎跨乖嫡福酣摧战池露逆殖刚咐缀岗阁艰钻陨榨焕枷独绦灿诉粳页培巾蛆休叶奖焦耍煌萝愉框赏灌哉牟雨环倡铝泥渗耙鹅肄觉史柬惶藩汰探坍辉质詹撰创程要既押汾呸挛周彰赡掷蛤观亚滩釉但填权霞妓椽熔惩媒很缅虹湖裔侨拧厅帕苇梆评蚕釜痕怕匀蘸财尹期斧条垣寇虫搪黄伯疏女头抖矛彩原秒魄商杀谦疼烹烧涤各酮寥引滞侩冰帖锅向钨奈啡连搪区忠哈磕疆泡陌想查诱配位乌拦眨足嘿犹醒体球寝棘沉膛竭汞序垛污乾戮峨决壕

4、终舶纵但州摩圃丝默希滑通邓篮挠尾撑狸铅董挺铜从砌深焊锤梆旋庇厚热涌装吊吞诌环扣仲有舌合诧局众败殷辆龟婆湘市级课题2003年立项以“走进西溪”校本课程开发为载体，构建开放的道德学习活动的实践与探索内容摘要：本课题以建设“走进西溪”校本课程为载体，通过开发悠久丰富的西溪地域文化资源，把握西溪文化所体现的“和谐、忠义、善良”六字精神，对全校学生进行以爱家乡为核心的道德教育，建设学生高尚的精神世界，培养他们的健全人格。着意构建开放的道德学习活动，以探寻学校德育新途径，从而贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，体现新课程改革乃至整个素

5、质教育的基本价值取向，并推动学校新课程实验与学校工作的全面发展。本课题研究确定了“走进西溪，体验生活，传承文明，主动发展”的１６字纲领，提出了以行促思、滚动发展的思路。以校本课程开发为有效载体，拓展学生的学习空间，丰富学生的道德学习。明确以“走进西溪”活动为开发校本课程、促进学生道德发展的基本途径。逐步构建起“三个维度、四大板快、五大类型”的开放的道德学习活动立体框架。通过学生的实践操作、体验引导、个性展示，促进了学生道德健康发展，最终实现学生素质整体的提高。以校本课程开发为载体，构建开发的道德学习活动，实现了道德创新，构建了新理念下的新德育。关键词：24走进

6、西溪校本课程开发载体道德学习道德发展一、课题研究的背景与意义1、时代的呼唤，人民的要求未成年人的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。时代要求培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，而当代未成年人的发展还有许多不适应时代要求的地方。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出，当前，未成年人精神世界的主流是积极向上的。但伴随着时代发展，也带来了一系列的问题。诸如在东西文化的交流与碰撞中全盘西化的不良思潮，在社会转型时期的价值观扭曲现象，在社会一些领域的道德失范、缺乏诚信等消极现象。在各种消

7、极因素影响下，少数未成年人精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。2003年3月，在对本校的学生思想道德现状调查中发现，由于现在的孩子多是独生子女，优裕的生活条件，家长的宠爱，滋长了孩子自私，懒惰，任性，以自我为中心等不良的性格，学生中存在不少独立自主能力、心理承受能力、道德判断能力较差的现象。少数学生受爱不感激，对人不关心，对物不珍惜，对己不克制，做事不努力。面对着新问题，作为对未成年人进行思想道德教育的主渠道，学校应该具有使命感，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。把注重反思与研究作为深入开展学校德育工

8、作的重要保证。长期以来，学校德育一直处