以校本课程为载体

《以校本课程为载体》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、以校本课程为载体，促进学校特色建设——铁岭市昌图特殊教育学校校本课程开发经验材料我校是一所集聋教育和弱智教育为一体的综合性特殊教育学校。现有教职工48人，其中中学高级教师1人，小学高级教师28人，小学一级教师13人。在籍学生124人，共设有十个教学班。“一切为了残疾孩子”是我校的办学宗旨，为了把我校办成残疾儿童学习基础文化的、补偿身心缺陷、培养职业技能的乐园，育残成才的摇篮，我们以校本课程为突破口，确立“以人为本促发展，以校为本创特色”的校本研究策略，培养“兴趣+能力”的特长型学生，塑造“特长+发展”的专业化教师队伍，建设“和谐、高质、特色”的校园文化，

2、促使我校课改再上新台阶，发展得到新定位。我校在2006年承担国家级科研课题“校本课程开发”实验，已历时三年，以地方性、校园性、趣味性、实践性为开发目标，经历艰苦漫长的探索，逐渐由初期的朦胧走向现在的成熟。在校本课程的拉动之下，我校学生学习兴趣有了很大程度的提高，教学涉及面正逐步拓宽，师生关系平等了，学生变得自信了，共性与个性也得到了协调发展了……总之，学生的兴趣、个性化的发展得到了满足，老师在实践中也品尝到了知识的养份，师生互利互惠，教学相长，促进学校特色建设。下面就把我校在校本课程开发的粗浅做法作以简要汇报一、深入学习，明确认识，构成校本课程体系。　　

3、2006年3月，随着开发校本课程9实验的开展，“校本课程”这一全新的课程进入校园，它为学校提供了发挥课程资源的优势，使我们不得不思考：如何开发校本课程，促进学校整体发展？怎样创办特色学校？这是一个没有现成答案的问题，我们知道每一所学校都有其自身独特的资源状况和文化品位，不可能模仿和照搬，必须根据自己学校的实际情况加以开拓和创新，为了做好这项工作，首先我们从转变教师的观念入手，强化理论学习，领导亲自挂帅，组织教师深入学习有关材料、文件、刊物，如《走进新课程》、《校本课程开发》、《新课程校本教研的示例与指导》等等，使广大教师初步明确了校本开发的意义，增强他们

4、对校本课程的认识和理解。随后，我们分析了学校的具体情况，八面城镇地处辽宁、吉林两省交界处，是以种植为主的农业大镇，可利用的课程资源溃乏，开发难度挺大，怎么办？巧妇难为无米之炊。可再大的困难，也难不倒自信、乐观、向上的特教人，没有资源找资源，无米也为炊。经过反复调查、研究、评估，又根据社区反馈意见和学生的问卷调查情况，我们决定从现有的条件、环境、设施等客观实际入手，结合学生兴趣爱好，以人为本，构建校本课程体系。这一设想得到了上级主管部门的认同和支持，于是我们组建了“校本课程开发小组”，制定了《校本课程开发方案》、《校本课程开发指南》。在校本课程开发的过程中

5、，我们的立足点是：一是充分发掘学生的个性潜能优势，促进学生个性全面和谐的发展；二是立足学校的特色，从学校的实际出发；三是充分发挥教师的个性，使教师真正成为校本课程开发的直接参与者；四是尊重学生，要基于学生个体的经验和体会，把握好学生的个性潜能发展的独特领域和生长点。在全体教师的共同努力下，开发了以下三类课程：1、德育与社会实践系列。即“学会做人”和“学会生存”教育课。“学会做人”教育课，包括文明礼貌，行为习惯、法律，为人处事、前途理想以及爱家爱国等思想品德修养方面的培养训练；认识社会，立足社会的培养和训练；劳动能力、劳动观点的培养和训练等等。如自我服务性

6、的活动、家务劳动、校园日常劳动等等。2、职业教育系列。包括教会学生编织、刺绣、木工、计算机操作等技能，对学生进行职业技术教育，使学生掌握生存的本领，学习一技之长，为学生走向社会打下良好的基础。3、艺术活动系列，通过舞蹈、美工、绘画及音乐等学科的培养，增进学生学习的兴趣和爱好，发展个性特长，充分发挥艺术教育多功能性，力求让学生在活动课中获得“练的乐趣、美的享受、理的教育、知的满足”。9这些校本课程经过了一段时间的实践，我们发现了一些问题，比如：目标单一，内容浅显，种类偏少，课程缺乏延续性等，根据这种状况，我们又在做以适当地调整，或增加或删减，使教学内容更系

7、统，更完整，形成了我校现在的校本课程体系，分选修课和必修课两种，其中选修课又分五大类，包括职业教育类、艺术类、体育类、社会实践类、德育教育类共计10门科目。　　二、优化管理、科学实施，让教师在实践中感悟提高、施展才华。　　1、人尽其才，积极参与——学校上下动起来　　校本课程的形成，引发了学生对新课程的极大兴趣。对于教师而言则是新的挑战，教师是校本课本课程设计的主体，教师的兴趣、爱好、专业知识的拓展，积极性、创造性的发挥是开发好校本课程的前提之一，而我校的教师队伍素质比较强，大专学历占85%以上，市、县骨干教师也比较多，业务素质过硬，人均年龄在36岁，在当

8、地我校教师队伍应该称得上是一支比较年青，师资水平高、工作积极性强的队伍了。　　校