浅谈幼儿教师专业成长的策略

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1、浅谈幼儿教师专业成长的策略内容摘要：一所幼儿园的保教质量和未来的持续发展，依赖的是教师队伍的素质。教师队伍素质的提高关键是新教师的成长和发展。教师专业化是指教师由低专业水准向高专业水准发展转化的过程，是教师地位不断改善、教师专业素养不断提高的过程，是教育改革与发展的需要，更是教师自身成长发展的迫切要求。幼儿教师的专业化成长一直是行业内的热门话题。幼儿园教师属于教师群体，具有一般教师的职业特点，但是幼儿园教师又具有其他阶段教师不同的的专业特性和现实问题，因此，探讨适合幼儿教师的专业化成长的策略很为必要。关键词：教师专业化成长胡锦涛总书记在《在全国优秀教师代表座谈会上的

2、讲话》中指出：教师是人类文明的传播者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才教师是关键。校以师而强，园以师而立。一所幼儿园的保教质量和未来的持续发展，依赖的是教师队伍的素质。教师队伍素质的提高关键是新教师的成长和发展。教师专业化是指教师由低专业水准向高专业水准发展转化的过程，是教师地位不断改善、教师专业素养不断提高的过程，是教育改革与发展的需要，更是教师自身成长发展的迫切要求。幼儿教师的专业化成长一直是行业内的热门话题。幼儿园教师属于教师群体，具有一般教师的职业特点，但是幼儿园教师又具有其他阶段教师不同的的专业特性和现实问题，因此，探讨适合幼儿教师的专业化成长的策

3、略很为必要。一、新教师的成长和发展是教师队伍素质提高的关键。 新教师是教师队伍中的一个特殊群体。他们走出校门刚刚踏上工作岗位，满怀热情、表现欲强，但缺乏实践经验；他们虽拥有比较丰富的专业知识，但缺乏保教工作的技巧和方法；他们敢想敢做，渴望成功，但缺乏遭受挫折的能力。一名新教师初涉教育岗位，必须接受严格的指导和训练。因此，一所好的幼儿园要保持教师队伍的高素质，必须重视对新教师的培养，为他们积极创设良好的发展环境，促使他们快速成长。一名新教师如果处于一个温馨的教育环境中并得到恰当的指点，经过一段时间的锻炼，就有可能成为一名品教兼优的名师。我园充分认识到对新教师培养的重要

4、性，对新教师专业化成长采取了一系列的措施和策略。 （一）、给一根“拐杖”，让他们省时省力达到事半功倍的效果  我园为了加快新教师成长的脚步，让她们尽快适应由学生到教师的角色转换，并让他们不断地享受到在平凡的工作中带来的快乐和自信。我们给于每一位新教师一根“拐杖”：幼儿园整体合力及老教师的教学经验。让每一位新教师们拄着拐杖前行，让他们在成长的过程中省时省力，达到事半功倍的效果。 1、利用“话语系统”引领新教师快乐成长。记得有位专家说过：有意义的同伴互动，是在构筑对话的平台，是在运用教师们共创的话语系统进行交流、沟通、分享和协商。这样做不只是在解决教学的技术性问题，而且

5、是在更高的水平上产生合作学习，共同建构的意义。每次幼儿园集体教研会或每周园务会前的“互动游戏”，园领导班子成员引领教师们一起谈论教育观念，相互交流教育方法。老教师的实践经验让新教师掌握了与家长沟通的艺术，同时让新教师懂得了管理孩子的秘诀是“一双善于发现孩子优点的眼睛”。让每一位新教师都知道：任何事物都有可取之处。如科学家通过观察苍蝇的眼睛，而发明了图形处理器。何况我们身边这些天真可爱的孩子，只要我们细心观察，就会发现每位幼儿的闪光点。在这一次次心与心的交流中新老教师共同学习，相互促进共同成长。 2、“以老带新”：我园为了让新教师少走弯路尽快成长，实行了师徒结对制度，

6、新教师自选老教师结队。老教师教学时间长、教学经验丰富，驾驭一日活动能力强，新教师可学的东西很多：如一个教学活动方案的设计、一日活动各环节的指导、区域活动材料的投放、大型活动的组织，与家长沟通交流的技巧等等。要求每周徒弟跟班观摩一次师傅的半日活动组织，大胆提问、虚心请教，相互交流。 3、“以新帮老”：新教师多为一些年轻教师，他们多媒体教学技术娴熟，有热情，有干劲，易于学习并接受新知识。新教师可以帮助老教师学习多媒体教学技术，使新教师的特长得以发挥、价值得到体现，让新教师也体会到获取成功的快乐。无论是在回家的路上，还是在园内到处都可以看到师徒之间无私亲密的交流场景。在这

7、样互动的环境之下，我园的年轻教师成长很快，老教师也充满了活力，新老教师共同成长。 （二）、搭一个“舞台’，让他们充分展示自我 幼儿园不断地创设机会，助推新教师快速成长。在日常的教学实践过程中，我们经常开展观摩、演讲、说课、讲课、反思、外出学习、交流等活动，让每位新教师都有可能成为“第一”，从而充分地展示自我，体验到成功与快乐。 1、比赛：比赛是一种动力，能激人奋进，教人奋发。比赛能在教师们中间营造一种你追我赶的氛围，树立一种努力拼搏、积极向上的精神，能最大限度地调动教师的工作积极性，挖掘出教师的潜力。我园每学期都会认真开展优质课评比、专业技能比赛、听课笔记、教案