《念奴娇》微课教学设计

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1、《等待散场》教学设计富阳学院任福彬10学校富阳学院姓名任福彬学科《语文》授课班级12建筑3班教学内容《等待散场》教学目标1.知识与技能:引导学生体会微型小说结构的精巧,理清小说的主要情节2.过程和方法:培养学生从细节描写入手,探讨人物的心理,分析人物形象,归纳小说主题的能力。3.情感态度和价值观:通过本文的学习,激发学生对纯真人性的赞美和追求,树立正确的人生观和价值观。重点及难点教学重点:鉴赏小说精巧的情节构思,分析人物形象教学难点:人物的内心世界和情感的体验教学方法教法:诵读法、讨论法、归纳法、主问题导引法学法指导:阅读体

2、验法、小组讨论法、分析概括法课型新授课课时1课时教学准备1.学生学习准备:学生搜集芭蕾舞剧《天呵护》的相关内容熟悉课文,完成预习作业2.教师的教学准备:多媒体教学课件制作。设计创意1.教学目标重在通过解读文本培养、提升学生的情感和人生境界。具体而言,就是引导学生逐层深入地品读文本,在把握人物形象和小说主题的基础上,激发学生对纯真人性的赞美和追求,树立正确的人生观和价值观,从而思索人生,升华人生。2.教学方法:采用主问题导引法,推进学生的探究活动,逐步深化对文本的理解。加强诵读,在诵读中深化对文本的理解。10教学流程教师活动学

3、生活动设计意图一.欣赏音乐导入新课(2分钟)感知性阅读;让学生浏览课文,理清文章情节,感知文章内容三.品味鉴赏感悟情怀(20分钟)教师引言:爱情是一个永恒的话题,它就像一棵永不凋谢的玫瑰盛开在文学为爱情,牛郎织女的传说成了妇孺皆知的佳话。同样的,因为爱情,本文也拥有了经久不衰的魅力。那么它为我们讲述了怎样一个爱情故事呢?下面就让我们一起,走进文本,走进刘心武的《等待散场》。(一)浏览课文,理清文章情节(10分钟)请同学们迅速浏览课文,给文章标注段落,并思考下面两个问题:1、课文中的出现了几个主要人物?2、他们分别在做什么?教

4、师小结:▲阅读完文章后,我们可以感知到微型小说的第一个特点,和前面学过的两篇短篇小说《祝福》和《项链》比起来,它的篇幅简短(一般不超过1500字)。▲问题一答案:本文出现了三个人物,分别为“我”、“小伙子”和“女郎”。问题二答案:我去剧场看芭蕾舞剧——《天鹅湖》,小伙子在“等待散场,等她出来”欣赏音乐感受金戈铁马战争氛围带着问题、随着录音听读课文,正音、思考词情。跟随伴奏朗读课文,根据内容展开想象。朗读文本,筛选信息,回答问题。1.以影视剧的音乐导入引起学生注意,集中精神关注课堂,使学生对所学知识产生浓厚兴趣。2.开篇伊始快

5、速切入正题,将学生的注意力引向文本蕴涵的情感上。3.通过反复的诵读来疏通音义、理解内容、体味感情。朱熹说:“文须多诵数遍,自然上口,永久不忘,古人云‘读书千遍,其义自现’谓读得熟则不待解说,自晓其义也。”4.文本阅读必须符合并关注文本自身的特点。对诗歌而言,在初读时,首先要引导学生把握“情感基调”和“主要内容”,从而做到快速整体把握,这是读懂进而读透的前提。5.引导学生进一步解读词中的景象和意境,进而入情入境,深入理解词中蕴涵的情感。方法上,旨在通过“品读好词、妙词”,提高学生的诗歌鉴赏能力,培养和提高学生个性解读文本的能力

6、。10四.合作探究升华境界(8分钟)五.教师小结布置作业(2分钟)(用课文中的原话回答);女郎也在等待散场(没有看芭蕾舞剧,而是站在前廊,比如:中午放学铃声一响,有的学生还没等老师喊下课,就站在了教室门口——等待下课,所以这里女郎也是在等待散场。)总结情节,用一句话概括:我去剧场看芭蕾舞剧——《天鹅湖》,先后碰见了小伙子和女郎在等待散场。▲同样的,和我们前面学过的短篇小说《项链》相比,我们可以得出微型小说的第二个特点,情节简单(具体写一件事)。短篇小说的情节是由两个以上的事件组成的复杂情节,而微型小说的情节只能是一个事件构成

7、的单一情节。这是微型小说与短篇小说相互区别的一个重要标志。然而微型小说的情节虽然简单,却不等于单调。它在情节上的本质特征,恰恰是在于从简单中追求完整和精美,在艺术技巧上则表现为娴熟的运3用巧合和误会等手法。请同学们通读课文,找到文中作者设置的巧合和误会分别有哪些?巧合一:撞到小伙子巧合二:偶遇女郎误会一:小伙子等退票?误会二:小伙子等打折?误会三:女郎是售票员。这两个巧合和三个误会,给文章情节增加了波澜,也引起了我们的阅读兴趣。它们是作者精心设计的,但又是情理之中的。那么这两个巧合和三个误会,合理在什么地方呢?情节是为塑造人

8、物形品评三国英雄根据诗文内容展开想象,分享预习成果。小组合作,研读文本,讨论探究,交流心得。悟读课文,回味词心。巩固提高,内化技能。6.通过对三国英雄人物的交流,激发学生的阅读兴趣,引导学生带着问题研读下阕,为下文周瑜的出场蓄势。7.引导学生通过人物的赏析,进入词中更深层次的情感和思想内涵

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