毕业论文（设计）-网络环境下小组协作学习策略初探

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1、专业好文档网络环境下小组协作学习策略初探陈小莲专业好文档【摘要】小组协作学习是现代远程教育的一种重要教学组织形式。搞好网络环境下小组协作学习，对于改变教学模式和学习方式；培养学生的自主学习能力、创新能力、研究性学习能力和团体协作精神；提高学生的信息素养都具有重要的作用。本文从现行小组协作学习的现状出发，初步探讨了在网络环境下开展小组协作学习的方法和途径。【关键词】网络环境；小组学习；协作学习；小组协作学习是现代远程开放教育一种重要的教学组织形式。小组协作学习在70年代兴于美国，备受各国教育理论界的关注，80年代起成为许多国家普遍采用的一种教学组织形式，在世界范围

2、内取得实质性进展，90年代起在我国部分地区和学校进行了实验研究。[1]如今，随着计算机多媒体技术和网络技术的迅猛发展，小组协作学习的应用更加广泛。那么，何谓协作学习呢？协作学习的重要代表人物美国约翰斯·霍普金斯大学的斯来文（Slavin,R.E.）教授认为：协作学习是指学生在小组中进行一系列学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。北京师范大学黄荣怀教授把协作学习定义为：协作学习是学习者以小组形式参与，为达到共同的学习目标、在一定的激励机制下为获得最大化的个人和小组习得成果而合作互助的一切相关行为。小组协作学习（collaborativel

3、earning），又称小组合作学习（cooperativelearning），包括小组学习、交互式学习。在《thedifferenceofcollaborativelearningandcooperativelearning》一文中，Johnson兄弟二人指出，协作学习是一个广泛的概念，合作学习可以看作协作学习中的一类，即合作学习可以看作协作学习的子集。[2]因此，本文采用协作学习更为贴切。小组协作学习以建构主义学习理论和人本主义学习理论作为理论基础。从斯来文对小组协作学习下的概念可知，刚开始的小组协作学习是课堂教学的一种组织形式。但在现代远程开放教育条件下，小

4、组协作学习应当比“作为课堂教学技术”的小组协作学习从形式到内容有所拓展和突破。不仅可以在传统课堂，也可在虚拟课堂进行；既可实时也可非实时协作。网络环境下的协作学习是指借助Internet、Intranet及多媒体等相关技术，在教师的指导下（就大多数协作学习活动而言，仍离不开教师的指导，但有些协作学习也可以没有教师的指导，如协作学习中的个体竞争学习），由多个学习者组成协作小组，共同完成某一学习任务，在此过程中，学习者借助一定的网络交互平台，分工协作，各司其职，互帮互助，发挥集体协同效应，共同完成任务。一、现行小组协作学习存在的问题专业好文档小组协作学习是现代远程开

5、放教育教学模式改革的一个突破口。许多学校把是否开展小组协作学习作为教学模式是否转变的标志之一。因而，各校十分重视小组协作学习的开展，无论在内容上和形式上都对小组协作学习进行了有益的尝试，有传统的面对面交流形式（即通常所说的小组讨论）、电话联络形式（生——生、师——生式）、网络讨论形式（E-MAIL、BBS等）等多种协作方式。有的学校还将小组协作学习的情况纳入形成性考核中。但同样不可否认的是，事实上目前电大大部分学校的所谓小组学习或协作学习是失败的，或收效甚微。主要表现在：1、观念的转变不到位。教师和学生仍习惯于传统的教学模式，对小组协作学习有为难情绪。许多教师抱

6、怨小组协作学习难以操作，比传统意义上的授课要难得多。学生则认为，能赶上面授辅导课就够不错了，小组讨论只会增加他们的负担。因而实际操作上流于形式，有应付检查之嫌，达不到预期的效果。2、协作形式的局限性。目前的协作形式以课堂上的小组讨论和课堂外的自由组合式讨论为主，少量的网上讨论为辅。课堂上的小组协作学习时间上难以保证。如有的学校规定每门课程搞4次，一学期按4门课计算就是十几次，这么多次把小组成员同时集中显然是不现实的，突出不了远程开放教育不受时空限制的优势；自由式讨论因无教师的指导，主题不明确，无内在交流的必要；虽各个学校的学生也都有开展网上讨论，但这些讨论往往是

7、自发的、零乱的，讨论的内容也大都是管理上的，即使是与课程相关的也是一般性的提问。3、分组不合理。大都采用以行政区域为单位进行划分，往往组内成员间的学习习惯、学习风格、初始知识水平、自主学习的能力相似，难以展开实质性的讨论交流，[3]不利于小组协作。4、协作主题不明确。讨论的内容有期初课程进度安排的讨论，期中的习题讨论、作业交流、学习心得交流等，期末的学习情况回顾总结或讨论期末复习情况。而结合课程有组织的、有实质内容的专题讨论、专题调查或解决问题式的交互式讨论较少。5、缺乏教师的有效指导。将小组协作理解为小组讨论，自由放任，缺乏指导和监控。少数人学习，多数人休闲；

8、对人数和组数较多的班级，