网络环境下基于问题的协作学习的教学设计

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1、网络环境下基于问题的协作学习的教学设计摘要：协作学习是建构主义学习理论指导下的一种学习策略，随着以计算机为媒介的通信和Internet技术的迅猛发展，协作学习已经打破传统课堂的“围墙”界限。目前，网络环境K的协作学习己成为计算机教育应用领域的研究热点。基于问题的协作学习是协作学习的一种具体学习方式，它强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，通过让学习者合作来共同解决问题。关键词：协作学习，网络环境，教学设计1网络环境下基于问题的协作学习的几个概念1.1协作学习协作学习是学习者以小组形式参与，为达到共同的学习目标,在一定的激励机制下，为获得个

2、人和小组最大化的习得成果而合作互助的一切相关行为。通常由四个基本要素组成:协作小组、成员、指导教师和协作学习环境。1.2基于问题的协作学习基于问题的协作学习(CollaborativeProblem-BasedLearning,CPBL)是协作学习的一种具体学习方式。这种学方式强调把学4设置到复杂的、冇意义的问题情境屮，将学习置于复杂的、实际的问题情境屮，有以卜*好处：学习知识的情境与以后应用知识的情境具有相似性，这可以促进知识的提取；在解决问题的过程中来掌握概念、原理和策略可以促进学习在新问题中的迁移；另外，先前学习的实例可以应用到与此类似的

3、问题解决屮。2网络环境下基于问题的协作学习的优势分析与运用在传统班级授课教育中的协作学习相比，网络环境下基于问题的协作学习有下列的优势主要有：1、突破丫时空的限制。2、网络协作平台能有效地控制协作学3进程。3、网络环境能为学生提供一个逼真的问题情境。4、网络协作平台便于学生的交流协作。5、网络环境有利于教学的交往。3网络环境下基于问题的协作学习的教学设计在其建构主义理论的指导下，网络环境下CPBL的教学设计应该从如K三方面入手：学习环境的设计、学习活动的设计和学习评价的设计。3.1网络环境下基于问题的协作学习环境的设计通过对学习环境及其要素的分

4、析，学习环境的设计应该关注的内容有：目标的设计、学习共同体的组建、情境的设计、资源的设计、工具的设计等等。3.1.1学习i标设计网络环境下CPBL的一条重要原则是要有恰当的学习目标定向，以保证协作学习活动不只是形式上的“热闹”，而是能够达到实质性的学习效果。在进行学习目标的分析和设计时，必须结合具体学科内容，明确协作学习活动旨在达成以下目标：(1)知识技能FI标：希望学习者能综合应用哪些知识点或知识框架，或发现哪些新知识，或发展哪些新技能。(2)方法策略FI标：希望学习者能够发展哪些解决问题策略、学习策略、合作交流策略以及信息素养等。(3)态度

5、体验目标：希望学习考通过协作学习活动获得怎样的态度情感体验。这些目标是指引协作学习活动设计的旗帜。3.1.2组建学习共同体为丫组建棊于网络的学习共同体，教师需要：(1)确定学习共同体的范围。考虑组织哪些地方的哪些学生参加，芥地的学生分别由哪些教师负责组织，邀请哪些专家或实践工作者作为咨询顾问等。(2)增强“共同体意识”。要使学习者意识到自己是在一个团体屮进行学习，而且能感受到团体的价值和意义。(3)确定组织联络方式。要根据学习任务及学习者的特点选择一定的组织联络方式。3.1.3问题情境的设计CPBL中的问题一般都是结构不良的、开放问题，是在一个

6、社会情境中展开的，问题和问题情境的设计是CPBL教学设计的核心。好的问题应该是：(1)问题的描述应该基于学生的生活经验和社会文化背景。(2)问题来源于课程，与课程内容和课程目标紧密联系。(3)问题的解决是多渠道的，在一定的范围内适合不同的教学方法和学习策略、学习风格。3.1.4学习资源的设计让学生有一个宽广学习资源中学习解决问题的策略。在资源设计中应遵循以下几个原则：(1)信息量要足够，且与所学习的内容密切相关。(2)资源结构要合理，要有一定的广度和深度，同时要具有层次性，以便满足不同层次学生的需要。(3)资源表现形式要多样化(声、文、图、像、

7、案例等)，要便于检索和査找。3.1.5协作工具的设计在问题解决过程中，小组成员及其小组间，学生和教师间都要就问题的解决进行探讨和交流。因此要设计一个协作交流空间，在这个空间里包含以不几方面的协作工具：(1)交流工具：网络常用的交流工具主要有QQ、UC、MSN等即时聊天工具，E-mail,网络电话和BBS论坛等。(2)上传工具：用于上传学生的观测数据、研宂报告表单、小组间的互相评价以及制定的解决方案等，多以E-mail和FTP的形式传送。(3)专家咨询：针对每个学习活动和学习任务，聘请该领域专家担任咨询顾问。3.2网络环境下基于问题的协作学习活动

8、的设计网络环境下棊于问题的协作学习活动(CPBLA)可分解为共时态的教师活动和学生活动，正是这两种不同主体的不同活动，推动着整个CPBL的教学进程。3