资源描述：
《最喜小儿“无赖 ”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、名师展新课，名家释前沿最喜小儿“无赖”习作尽显真情-----------参加“全国名师小学作文教学观摩研讨活动” 总结学习反思创新 ----------参加“全国名师小学作文教学观摩研讨活动” 总结2011年9月25日至27日，沁阳市教研培训中心组织全市12名优秀教师参加了由河南教育学会组织的“全国名师小学作文教学观摩研讨活动”。两天的学习，能近距离地向全国著名特级教师面对面学习，除了直观感受上的激动、紧张与兴奋外，内心许久的留恋、澎湃，至今难以忘怀。最喜小儿“无赖”习作尽显真情26日上午，我们intensivedevelopment.(5)havedifferen
2、temphasis:fordevelopment,"withdevelopment,theemphasison"way,fromspace,multiplegroupsfromasingleradiation-beltopendevelopment.Spatialstructureof2,theprominentculturalcityprotectionelementsonthedevelopmentofthewholecityandcultureseriessupportingrole,withnaturallandscapesandgreenforthebackg
3、round,accordingtothecombinedcity,urbanGrouporganizationstructure,setupadecentralizeddevelopmentpatterns,building...Threerivers:theYangtze,jinshaRiverandminjiangrivers,citiesinthreeriversbasedondevelopmentalongtheYangtzeRiver,cityontheRiver,Riverinthecity.Multiplegroups:therelativelycompa
4、ctarealayout,eachdistrictconsistsofmultiplegroups,andtheareahasbothintegratedurbanfunctions,andhavetheirowncharacteristicsandperimeterformationLiZhuang,LiZhuangdongcharacteristictourareaandHongKongingroup,consistsof17groups.Band:modernfeaturesgatheringalongtheYangtzeRiverbelt.Dvngroupint
5、heupperreachesofthejinshaRiveralongtherivercontinuestotheEasttoSouthstreamgroups,layoutalongthecity'smaincommercial,business,administrative,culturalandcreativeresearchanddevelopmentinscienceandeducationfunctionofmodernserviceandportequipmentmanufacturing,liquor,andotherfeaturesandmoderni
6、ndustry.2.5-2spatialplanningfigure2.6inYibincity,CentralCityurbandevelopmentvisionvision来到郑州女子高中，和全省500多名教师一起聆听了北师大实验科研室主任、特级教师陈延军老师的一节以古诗为范本展开想象的作文指导课——《秋》，教师先引领孩子们复习了《山行》《枫桥夜泊》，接着让学生展开想象：故事中的人物、情节、故事蕴含的道理。展示完学生的习作后，老师把自己的下水文也亮了出来，“古诗引路的想象作文的确有很大的空间。”“袁枚的《所见》：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。辛弃疾
7、的《清平乐·村居》中大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。'这类诗文可能很能触动孩子们的情感，我要试一试。'”同行的老师纷纷发表看法。多年来的语文教育实践是陈延军老师形成自己的“慧性教学”的特色，即“教文立身，授章立人”下的情感入手，独自当先，发展为本，寓教于趣“的教学理念。年近七旬的特级教师于永正，慈祥的脸上流露出对孩子浓浓的爱，平实的语言中透露出对孩子真诚的尊重。他有睿智的头脑、顽童的心态、娓娓道来的语言、超然的心态、扎实的训练让我们不禁惊叹：真不愧是小语界的“泰斗”！他俯下身去和学生交流，温和的目光打开了学生的心扉
