新媒体环境下大学生社会主义核心价值观教育研究

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1、新媒体环境下大学生社会主义核心价值观教育研究　　[摘要]新媒体对大学生人生价值观的形成和发展具有全方位的影响。新媒体以其开放性、交互性和个性化，对当前大学生社会主义核心价值教育起着积极作用，但其主体传播思潮的多元化、工具主义倾向、参杂其间的不良信息、网络的虚拟性，都对大学生社会主义核心价值观教育有着消极影响。针对新媒体对大学生社会主义核心价值观教育的利与弊，采用更新理念、优化内容、健全机制、创新手段“四位一体”的实践教育路径，能极大地提高大学生社会主义核心价值观教育的实效性。　　[关键词]新媒体社会主义核心价值观大学生　　[作者简介]颜小燕（1965-），女，四川

2、南江人，重庆城市管理职业学院图书馆，副研究馆员，研究方向为图书情报管理；康树元（1961-），男，四川南江人，重庆城市管理职业学院思想政治理论部，教授，研究方向为思想政治理论教育。（重庆401331）　　[基金项目]本文系2011年度重庆市社科联重点项目“社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育研究”的阶段性成果。（项目编号：2011ZDZZ02）　　[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2014）02-0061-03　　新媒体立体、直观、海量的信息传播及其平等、交互、个性、虚拟化、多样性的特点，对大学生人生价值观的形成具有全方位的

3、影响。根据新媒体的特点和大学生的实际，深入研究新媒体环境下大学生社会主义核心价值观教育，对提高大学生社会主义核心价值观教育的实效性，帮助大学生树立社会主义核心价值观，具有重要的现实指导意义。　　一、新媒体的内涵及其对大学生的一般影响　　对于什么是新媒体？人们众说纷纭。简要概括地说，新媒体是相对于传统媒体而言的，是继书信、报刊、广播、电视等传统媒体后发展起来的新型媒体形态。是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体形态。严格来讲，新媒体应该称为数字化媒体。新媒体建立

4、在数字技术和网络技术的基础上，以多媒体的方式呈现信息，它强调的是影音文字信息的整合，具有全天候和全覆盖的特征，创新、互动、直观、虚拟、信息传播及时、信息海量等是它的独特魅力所在。更为重要的是，新媒体是相对的，广播相对报纸是新媒体，电视相对广播是新媒体，网络相对电视是新媒体。当前，新媒体形式主要有新闻网站、网络论坛社区、博客、社交网站等，除此之外，还包括3G网络、博客、微博、QQ、飞信、微信等。　　新媒体作为时代的宠儿，正以不可抗拒的力量渗透到人们日常生活的万千领域，成为人们获取信息最新、最重要、最便捷的平台，对人们的生活、生产、工作、学习、交往等产生着广泛而巨大的

5、影响。大学生作为社会中最活跃的人群，是新媒体信息主要的接受者和传播者，也是新媒体最早的使用群体之一。2012年7月19日中国互联网信息中心（CNNIC）发布的《第30次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止到2012年6月底，中国网民数量达到5.38亿，手机网民3.88亿，即时通信用户4.45亿，搜索引擎用户4.29亿，网络新闻用户3.92亿，博客和个人空间用户数量为3.53亿，网络视频用户3.50亿，微博用户2.74亿，社交网站用户2.51亿，网络游戏用户3.31亿，网络文学用户数1.90亿。其中，网民中学生占比为28.6%，远远高于其他群体，而且大专及以上学

6、历人群中网民占比基本饱和。由此可见，新媒体数字化生活已经覆盖了大学生日常学习和生活的各个角落。在当代大学生广泛使用新媒体的情况下，新媒体作为一柄“双刃剑”，以其开放性、互动性、实时性、主体选择性等，对大学生的成长和发展有着全方位的影响。积极、进步、健康有益的信息能对大学生发挥不可估量的正面作用，消极、反动、非健康信息会对大学生产生不容忽视的负面影响。　　二、新媒体环境对大学生社会主义核心价值观教育的效应分析　　党的十八大报告指出：“加强社会主义核心价值体系建设，深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。”同时还强调：“

7、努力办好人民满意的教育，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”要实现十八大提出的上述目标，应当积极发挥新媒体的正面作用和减小消除其负面影响。　　（一）新媒体环境对大学生社会主义核心价值观教育的积极作用　　一是新媒体的开放性给大学生思想观念以积极的影响。首先，新媒体的全面开放性和参与性打破了时空限制，让大学生接触大量信息，接触不同文化、思想，有利于其多元文化观念的形成，从而使大学生学会尊重、学会自主。其次，互联网把地球变成了一个村落，将万事万物尽收网中，有利于大学生国际意识的形成，让大学生的思想和行为突破地域国度界限，对大学生

8、的世界观、