浅谈提升高校网络思想政治教育主导权的路径研究.doc

《浅谈提升高校网络思想政治教育主导权的路径研究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈提升高校网络思想政治教育主导权的路径研究　　论文关键词：网络环境；高校；思想政治教育　　论文摘要：胡锦涛指出，“要加强网上思想舆论阵地建设，掌握网上舆论主导权，提高网上引导水平。形成积极向上的主流舆论。”从网络的迅猛发展给高校思想政治工作带来全新的工作思路入手，积极探索网络环境下提升高校思想政治教育主导权的途径。　　2008年1月17日，中国互联网络信息中心(CNNIC)在京发布《第21次中国互联网络发展状况统计报告》。数据显示，截至2007年12月31日，中国网民总人数达到2．1亿人，目前中国网民仅以500万人之差次于美国，居世界第二，CNNIC预计在2008

2、年初，中国将成为全球网民规模最大的国家。CNNIC认为，目前中国的网民群体仍以青年为主，总体网民中的31．8％都属于18—24岁的青年。这个年龄段的网民中，大学生网民群体占据重要地位。　　一、坚持社会主义核心价值体系对校园网的指导地位　　网站是网络文化建设发展的主要载体，是网络思想教育的重要基地，通过建立主题网站，把思想教育的主要内容搬上网，发挥网络文化的育人功能，进而引导和带动网络文化的发展。目前高校通过校园网这一有效载体，宣传社会主义核心价值观，用社会主义核心价值观来引领校园网络文化的发展是高校网络载体建设的重要任务。校园网是对高校师生进行网络思想政治教育和对校

3、园网络文化引导的主渠道，高校管理者和网络文化工作者，要积极充当校园网络文化的引领者，牢牢掌握校园网络文化传播的主动权，在校园上唱响网上思想文化的主旋律，宣传科学真理、传播先进文化、倡导科学精神、塑造美好心灵、弘扬社会正气，在网络文化的实践中不断改进引导方法，提高引导水平[21。培育主题网站，提高引导实效性。这样确保网络有一个正确的舆论导向，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。要围绕一些重大的政治问题，旗帜鲜明地发表评论，进行积极的引导，对错误言论、思潮要敢于批评，及时纠正错误信息。高校思想政治工作者，应积极地用正确的思想指导校园网建设，唱响主旋律，抢占主战场，

4、开发德育软件。此外，在校园要创建一些学生喜闻乐见、寓教于乐的网站，在融知识性、趣味性、娱乐性于一炉的上网活动中，将主流思想和正确的社会准则与价值观潜移默化地传授给学生，实现“灌输式”教育向“渗透式”教育转化。　　二、主流网站信息要牢牢把握舆论主导权　　2008年，胡锦涛总书记在人民日报创刊六十周年时指出，“必须加强主流媒体建设和新兴媒体建设，形成舆论引导新格局。”主流网站要敢于抨击社会热点、难点，起到监督、批评、答疑、解惑的作用，形成一种正面引导、包容多样的网上舆论场。高校大学生朝气蓬勃，心系国家命运，密切关注社会经济生活的热点、难点问题。因此主流网站要敢于面对社会

5、热点、难点，开诚布公地用真实的信息去给群众释疑解惑，消除误解和隔阂，而不能采取“鸵鸟”政策。只有采取这种直面矛盾并且化解矛盾的方式，才能够变被动为主动，化冲突为和谐，真正做到唱响主旋律，打好主动仗。3　　引领网络舆论首先要主动快速。在信息庞杂的时代，人们往往来不及反复比较鉴别，容易先人为主。面对重大事件，特别是突发性事件等涉及民生利益的热点和难点问题，主流网站要抢占第一时间发布信息，力争把党和政府的政策主张、处理问题的态度、解决问题的做法最早最快地告诉广大网民，压缩不良消息传播渠道和空间，释疑解惑、化解矛盾，把公众情绪引导到健康理性轨道上来。例如，中国四川汶川地震的

6、新闻报道就是主动快速的典范。　　其次要敢于讲真话，维护主流网站信息发布的权威性。最近几年出现这样一种现象，一些舆论监督性事件，最开始对于真相的追究都是由网络或由网民个人发起，然后逐渐在网络和社会上形成一种影响力和压力，最后才是政府相关部门解决，造成的结果自然是政府公信力的贬损。前段发生的“虎照门”和最近的“躲猫猫”事件，但政府部门和主流网站却没有及时正面回应。政府部门终于发布调查结果：“周老虎”是一只纸老虎，“躲猫猫”原来是刑讯逼供的幌子。切实掌握舆论主动权和主导权，讲真话是前提。主管部门应该负起责任，建立鼓励主流网站“讲真话”的长效机制，不应再出现主流网站在社会关

7、注的敏感话题面前“集体失语”。　　三、加强对学生网络德育和自律意识教育　　随着网络的日益普及，网络社会是一个与现实社会不同的“虚拟社会”。网络的开放性、无约束性及信息的隐蔽性往往导致青年学生的道德失范。面对这样的挑战，高校思想政治工作要着力培育学生的自我教育能力。而要解决这些问题，就要进一步加强网络道德教育，尽快树立网上主流的道德规范。要引导学生树立正确的网络观念，把网络作为知识的来源和学习的手段，而不是作为猎取不良息的途径。思想政治工作者要和思想政治工作的对象要建立一种新的关系，教育者的权威和作用不建立在学生的被动与无知的基础上，而是要唤起学生的兴趣、好奇心和