戏剧教学内容的确定[1]

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1、戏剧教学内容的确定09020331李巧敏戏剧作为一门综合艺术，融合了音乐、舞蹈、绘画等多种艺术表现手法。而这些艺术手法中都蕴含着丰富的审美因素，为学生的审美人格的培养提供了丰富的教育资源。戏剧悲剧通过描写有价值的东西被毁灭的过程，让人产生同情、哀伤，进而折射出的悲壮之美；戏剧语言所独有的个性美、动作美、诗意美、音韵美、含蓄美；戏剧文化中所折射出来的民族风格、地域风情以及独具魅力的舞台表演艺术，这些都是戏剧教学培养学生审美人格的优势。如今，戏剧教学的现状并不让人乐观，在长期的升学考试指挥棒的影响下，学习变成了一件功利的事情，学生更加重视所谓的应考训练。由于中考和高考的题目中鲜少涉

2、及到戏剧教学的内容，所以在很大程度上导致了学生缺乏戏剧学习的热情，再加上教师在戏剧教学上的忽视，也导致了戏剧教学的边缘化。这种现象既不能保证学生应试能力的提高，又使学生对戏剧、音乐、舞蹈等艺术作品的审美水平低下，甚至形成障碍。调查显示，中学生对戏剧和戏曲文化艺术很不热心，了解的人相对较少，缺乏戏剧学习的热情。因此，在确定戏剧教学内容时，要注意能充分调动学生的积极性。我觉得戏剧的教学内容主要应该涉及以下三个方面：1.有必要介绍戏剧的一般知识以及话剧的知识，知识要以有用、能帮助学生阅读戏剧文学为主。比如，关于戏剧，要知道它的一个重要特点，就是情节的发展和推进、人物内心世界的表现、人

3、物性格的塑造，都主要靠剧中人物的语言来实现，剧作者则隐身于幕后。2.引导学生掌握阅读剧本的基本方法，一般来说，没有冲突就没有戏剧，没有表现力，当然也就没有鲜明的人物性格。在戏剧文学中，各种性质的矛盾无一不具体表现为剧中人物的性格冲突。比如，剧中人物由于阶级立场、政治观点、社会地位、文化教养以及具体的生活处境等的不同，对同样的现实问题，就会采取不同的态度，形成各种各样的矛盾冲突。剧作家常用各种手法，将剧中的矛盾事件做出巧妙的结构安排，使情节一环扣一环地推进，波澜起伏，引起观众对故事的发展、人物的命运、矛盾的结局特别关切的心情。因此，阅读剧本时要注意概括剧中的主要矛盾冲突，把握人物

4、之间的关系。另外，由于戏剧的任务语言潜台词丰富，富有性格化和动作性，因此分析、品味人物的语言也是阅读、欣赏的重点之一。语言是构成剧本的基础。黑格尔曾经说过:“真正的戏剧表演艺术，只涉及朗诵台词以及面貌表情和动作等方面，诗的语言是始终显得起着决定作用的统治力量。“①高尔基也有过这样的论断:“剧本(悲剧和喜剧)是最难运用的一种文学样式，其所以难，是因为剧本要求每个剧中人物用自己的语言和行为来表现自己的特征，而不是作者的提示。“②因此，戏剧独特的艺术特征决定了其与小说、散文、诗歌等文学样式在语言运用上有不同的特点。戏剧这种综合艺术既不能像小说，作者可以用从容舒缓的描写和画龙点睛式的议

5、论;也不能像散文用津津有味的叙述和酣畅淋漓的抒情，它是完全依靠自己的语言来说话，即生活化的语言或口语化的语言。戏剧语言包括人物语言和舞台说明。剧作家通过人物语言来展开戏剧冲突，塑造人物形象，揭示戏剧主题，表达自己对生活的认识。舞台说明作为一种叙述性语言，直接展示了人物的性格和戏剧的情节，但是舞台说明仅仅是作为人物语言的一种辅助手段，人物语言仍然是鉴赏剧本的关键。要揣摩、想象人物的语言反映了人物怎样的心理，表达了人物怎样的思想感情，蕴含了哪些言外之意，还要注意人物的语言反映了人物之间怎样的关系，怎样推动情节发展等等。3.重视学生的文学欣赏活动，以及在这个过程中产生的情感体验和认识

6、。教师可以开展让学生改编剧本并表演的文学欣赏活动。文学欣赏活动具有触动、震撼读者的内心世界，引起他们的共鸣和反思，乃至净化心灵，提高审美品味和情趣的功能。因此，教学时，不要脱离学生实际的阅读、欣赏活动，而孤立地进行所谓的人文精神教育。因此，戏剧教学内容可以从以下几个方面来确定：（1）戏剧常识（2）戏剧语言、矛盾冲突、人物性格（3）戏剧表演、主题意义。下面以《雷雨》为例来说说戏剧教学内容的确立《雷雨》位于高一人教版必修四的第一单元，这个单元是高中首个戏剧单元。《雷雨》是中国现当代戏剧的扛鼎之作，因此，以开放的思维学习本文，将对戏剧的学习产生良好的导向作用。教学目标1.熟悉《雷雨》

7、的相关剧情。2.把握作品的矛盾冲突。3.通过鉴赏语言，把握人物性格。教学重难点•教学重点：通过戏剧语言，把握人物性格。•教学难点：把握剧中复杂的矛盾冲突。[教学目标]1、熟悉《雷雨》的相关剧情。2.把握作品的矛盾冲突。3.通过鉴赏语言，把握人物性格。[教学重点]通过戏剧语言，分析人物形象。[教学难点]剧中复杂的矛盾冲突。[教学方法]情境教学法，讨论法。[教具准备]多媒体[课时安排]2课时[教学过程]一、导入语20世纪60年代，有一位年轻的日本作家访问中国，他专程登门拜访了曹禺先生，并表达了这