《确定教学内容》ppt课件

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1、第2讲确定教学内容总体而言，确定教学内容应体现科学性、基础性、发展性和可接受性等特点，这些原则在课程设计、教材编写的层面体现得更充分。就一节课的教学内容的确定而言，教师更多需要依据学生认知发展水平、心理发展特点，确定一节课的主要内容和重难点。第2讲确定教学内容具体而言：（一节课的）教学内容包括知识点、（知识点中）哪些是重点，（知识点中）哪些是难点等相互关联并逐步递进的三个部分。确定教学内容就是依据课程标准选择知识点，依据教材把知识点明晰化、条理化，再结合学生特点确定重点和难点。第2讲确定教学内容知识点举例课题：《演示文稿的制作与放映》（七年级下册第二章第二节）教

2、学目标：1、能在幻灯片中使用占位符、文本框输入文字和修饰文字，并对文本框进行调整；2、能在演示文稿中添加和删除幻灯片；3、能用幻灯片浏览视图按钮来浏览幻灯片；4、通过自选主题，能小组合作完成两、三张幻灯片制作，形成学生的团队合作意识；5、通过作品展示，学生的演讲，体验成功的喜悦。知识点：文本框、占位符的使用，文字修饰，增添、删除幻灯片，浏览视图按钮的使用。第2讲确定教学内容：教学重难点一般而言，教学重点即是：起着承上启下、基础性和关键性作用的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观；而教学难点则主要缘于以下几个方面：（1）内容因素：本身的难度（2）学习因素：学生已

3、有知识储备、认知心理的障碍（3）教学因素：教师不恰当的教学方法给学生的认知造成障碍（4）内容、学习、教学等因素的综合作用给学生学习带来的障碍第2讲确定教学内容：教学重难点因此，教师应该以各学科课程标准、教学大纲、教材为依据，根据学生的具体状况，从内容、学生、教师等维度进行综合思考，以准确确定教学内容的重难点，并有针对性地突出重点、突破难点。第2讲确定教学内容：举例接着上例进行上例已经梳理了知识点，那么，哪些是重点呢？（确定重点、并说明理由）重点：文本框、占位符的应用，文字修饰，浏览视图按钮的使用。第2讲确定教学内容：举例那么，有没有难点？哪些是难点呢？（确定难点

4、、并说明理由）难点：文本框、占位符的应用确定难点依据：幻灯片文字在幻灯片的制作中占据了重要的位置，也是幻灯片的核心内容，学生虽然有录入文字或插入文本框的学习经历，但在新的情境中，综合使用能力并不是很强，会出现一些诸如：文字超出了幻灯片的范围不会处理的情况，文本框不会调整的问题等等，所以定文本框、占位符的使用为重点及难点。第2讲确定教学内容：现场练习与交流请老师们自行确定一节课主题，梳理其知识点，分析其重难点。先独立思考，再展示、交流。第2讲确定教学内容：现场练习和讨论请各小组自行确立一节课的主题，先梳理知识点，再讨论其教学重难点，形成小组意见。各小组推举一名老师

5、上台展示，并解释重难点确定的原因。展示之前，请先陈述学生的相关特点。第3讲确定教学起点（任务分析）假如让我们把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之曰：影响学生学习新知的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并根据此进行教学。————奥苏伯尔（美）第3讲教学任务分析：案例呈现演示文稿的制作与放映：演示文稿的制作与放映认识浏览视图按钮编辑2-3张幻灯片文字用浏览视图按钮浏览幻灯片文本框、占位符的应用，文字修饰，增添、删除幻灯片学生能启动退出Powerpoint并新建演示文稿；学生已掌握文字的录入和修饰第3讲教学任务分析：涵义

6、任务分析指将教学目标逐级划分，细分成彼此相联系的各种子目标，直至学生起始状态的过程。旨在揭示要习得教学目标规定的、需要学生形成的能力或倾向的有效教学条件。第3讲教学任务分析：分析要素1、分析使能目标使能目标就是指达到终点能力之前所需要先达到的知识和技能，是达到终点目标的前提条件。2、分析起点能力学生起点能力的分析蕴含于使能目标的分析过程中，如果学生具备了最低层次的使能目标，则该使能目标就是学习新知识的起点能力。第3讲教学任务分析：分析要素3、分析学习的支持性条件所谓支持性条件，就是指与前面所说的达成终点目标的前提性条件（使能目标）相对应的条件。它不是达成目标的必

7、需前提，但是它可以使目标达成提速。一般来讲，支持性条件主要指学生的认知策略和学习态度。第3讲教学任务分析：分析要素（分析学习的支持性条件）演示文稿的制作与放映：演示文稿的制作与放映认识浏览视图按钮编辑2-3张幻灯片文字用浏览视图按钮浏览幻灯片文本框、占位符的应用，文字修饰，增添、删除幻灯片学生能启动退出Powerpoint并新建演示文稿；学生已掌握文字的录入和修饰认知策略：由于文本框、文字的修饰等知识点，学生在Word软件的学习中已学习过，教师可以引导学生通过回忆在Word软件学习中对文字修饰和文本框的操作方法，应用到幻灯片的学习中来。让学生产生知识迁移的方法的

8、认知策略来帮助学生学习。