驻校作家制度能否推动大学教育变革

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1、驻校作家制度能否推动大学教育变革舒晋瑜　　一　　把莫言请进北师大的校园，是张清华很早就冒出的念头。只是那时，他尚不曾预料，在北师大有关领导的支持下，他的梦想不仅成为了现实，且形成了一个大规模、高规格的阵容和平台，那个小芽会在天时地利人和的境遇中长成繁茂的大树。　　至2017年5月13日，北京师范大学国际写作中心已成立四周年。莫言担任国际写作中心的主任，张清华为执行主任，中心职能之一，是定期邀请国内重要作家或诗人作为“北京师范大学国际写作中心驻校作家”来中心开展写作、研究、讲学与交流工作，此前已有贾平凹、余华、严歌苓、苏童、欧阳江河、迟子

2、建、西川、格非、翟永明到校，今年4月，韩少功成为北师大第十位驻校作家。　　莫言等名作家对北师大的学生来说，不再是天边的传奇或遥远的童话。“‘北师大国际写作中心驻校作家’所产生的效应正在扩展。”张清华说，“我们慢慢汇集在莫言先生的精神感召下，在他这杆高高飘起的旗帜下面，已经吸收的十位驻校作家和诗人，他们都是中国当代最优秀的作家，大家的气息相聚在一起，生发出超越每一个个体的力量，最终生成了一种场域，一种氛围，一种精神。”　　驻校作家只是北京师范大学国际写作中心的职能之一。中心自2012年的秋冬筹划，到2013年5月13日成立时，已设置了比较

3、系统的章程，并仿照国际通例为国际写作中心设计了四大功能：　　一是文学交流，北师大成立写作中心的目的，是提供中国文学和世界文学高端交流的平台，借助莫言的感召力，邀请世界优秀的作家和中国作家进行创作方面的交流，当然也包括学者之间、出版界之间的交流，推动中国文学更多更快地走出去；二是文学创作，定期邀请国内重要作家或诗人作为“北京师范大学国际写作中心驻校作家”来中心开展写作、研究、讲学与交流工作，聚拢浓厚的文学氛围，和学生广泛接触，给青年作家的成长提供助推；三是文学教育；四是文学研究。即加强北师大作家群的研究，推出“北师大师群”作家专论、北师大

4、诗群等四套书系。　　其中，大学的文学教育引起较大的争论。“关于大学是否应该培养作家，一直有很多说法。原来很多著名高校有不成文的规则，认为大学不培养作家。但文学教育缺失，是多年以来严重的通病。”张清华将原因追溯到五四时期。那时很多学者就是作家，鲁迅、周作人、胡适、刘半农、宗白华……他们既是学者同时也是作家诗人，钱锺书不在大学任教，却是科研人员，同时也是作家；古代更不用说，古代的“诗教”即是“文学教育”，是整个教育体系中最成功的，每位读书人提笔即能写诗作文，而现在的大学教育则完全“知识化”，使得专业的技能被搁置，受教育者知道一堆文学知识，却

5、不会写作，这是最大的缺陷。　　“我们再也不能大言不惭地说：大学不培养作家——作家当然不是培养出来的。”张清华紧接着反问：“科学家能培养吗？任何杰出人才能定制吗？大学是为杰出人才的成长提供教育的条件，任何法学家、教育家都不是大学定制培养的，哪个大学也不可以说培养什么家。但文学教育是必须的，我们要重新恢复文学的本体性理念，在知识化的同时也要保有作为技能的品质。这关乎大学教育理念的变革和整个中文学科教育理念的变革。这是结构性的调整。”张清华说：“我们愿意推动这样的变革。”　　在这样的理念下，北师大成立国际写作中心后，开设了创作方向研究生，并和

6、鲁迅文学院恢复合招研究生班，这是北师大在招收研究生方面完成的突破。目前，北师大创作方向的研究生中已经有一些在写作方面显露出令人喜悦的才华和潜质，有的还发表了不少作品。“国际写作中心不能光是象牙塔，我们还计划拓展社会服务，为广大的青少年和文学爱好者服务。”据张清华介绍，北师大写作中心正在和相关部门组建“校园文学联盟”，推动中小学的文学教育。所做的大小上百场文学活动，也辐射到社会的方方面面。　　张清华认为，驻校作家制度在北师大有很多优势。一是学校的人文传统比较深远。从鲁迅先生到钟敬文、钱玄同、黄药眠、郑敏、童庆炳……北师大人文氛围十分浓厚；

7、二是培养了很多作家，当代作家中从北师大走出去的可谓占据了半壁江山，莫言、余华、苏童……这批作家不仅在中国文坛有很高地位，在国外也享有盛誉；三是有同行同仁的支持。他们选择驻校作家的标准，既具有思想高度，又具有艺术品质，是国内公认的一流作家。驻校作家进驻北师大后，要开展一些演讲、讲课以及对话。自名作家进驻校园，张清华最深切的感受是，北师大的学生们创作热情比过去高得多，每天下课都有同学塞给他新写的作品请教。与此同时，北师大在国内外中文学科的影响力美誉度不断攀升，学生受教育的环境也有了结构性的改善，大学整个场域发生了变化。　　“作家到大学里，最

8、根本的是推动文学教育的深化和普及。文学教育的核心理念不只是知识教育，还要培养人文主义的情怀，写作是不可或缺的能力。”张清华说。他指出，文学教育在古代就是人文教育的基本形式，孔夫子的教材就是《诗经》，而《诗经